Αυτο-εικόνα των μαθητών ψυχολογίας: εξαπάτηση ή πραγματικότητα;

Αυτο-εικόνα των μαθητών ψυχολογίας: εξαπάτηση ή πραγματικότητα;

Universität Mannheim, 68131 Mannheim, Deutschland - Μια τρέχουσα μελέτη του Πανεπιστημίου του Mannheim εξετάζει τη δυνατότητα να αξιολογήσει τους μελλοντικούς ψυχοθεραπευτές για να αξιολογήσουν τις δικές τους θεραπευτικές δεξιότητες. Η έρευνα που υπό την καθοδήγηση του καθηγητή Dr. Georg W. Alpers διεξήχθη, περιλαμβάνει 39 μαθητές της κλινικής ψυχολογίας και της ψυχοθεραπείας. Αυτά τα αποτελέσματα δημοσιεύθηκαν στο περιοδικό "Ψυχοθεραπεία, Ψυχοσωματική, Ιατρική Ψυχολογία" και έχουν μεγάλη σημασία για την κατάρτιση στην ψυχολογία.

Η μεθοδολογία της μελέτης περιελάμβανε συνομιλίες με αναμίνεση με εκπαιδευμένους ασθενείς με προσομοίωση στους οποίους οι κύριοι μαθητές αξιολόγησαν τις ίδιες τις δεξιότητές τους. Αυτές οι αυτοπεποίθηση στη συνέχεια συγκρίθηκαν με τις αξιολογήσεις ενός εμπειρογνώμονα προκειμένου να προσδιοριστεί η συμφωνία μεταξύ αυτοαξιολόγησης και εξωτερικής αξιολόγησης. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι υπάρχει μια μικρή συμφωνία μεταξύ των δύο τύπων αξιολόγησης, με μια τιμή συσχέτισης ενδοκοιλών μόνο 0,25. Αυτό σημαίνει ότι η διαφορά που έχει ήδη εμφανιστεί επιβεβαιώνεται στην αυτοαισθητοποίηση των μαθητών. Πάνω από το μέσο όρο φοιτητές τείνουν να υποτιμούν τις δεξιότητές τους, ενώ περίπου το ένα τρίτο των μαθητών χαμηλότερης απόδοσης υπερεκτίμησαν τις δεξιότητές τους.

Αυτο -αποτελεσματικότητα και τα αποτελέσματά της

Μια πρόσθετη πτυχή της μελέτης είναι ο ρόλος της αυτο -αποτελεσματικότητας, η οποία αποδείχθηκε αποφασιστική προγνωστική για την αυτοαξιολόγηση των μαθητών. Οι μαθητές με υψηλή αυτοαξιολόγηση βαθμολόγησαν τις δεξιότητές τους πιο θετικά, ανεξάρτητα από την πραγματική τους απόδοση. Αντίθετα, οι λιγότερο ισχυροί μαθητές τείνουν να υπερεκτιμούν τις δεξιότητές τους. Αυτά τα ευρήματα συμπίπτουν με προηγούμενες έρευνες, οι οποίες δείχνουν ότι οι αυτοαποικίες των μαθητών συχνά υπόκεινται σε στρεβλώσεις. Επομένως, συνιστάται η εισαγωγή στοχοθετημένων συνεδριών ανατροφοδότησης και κατάρτισης προκειμένου να αναγνωριστεί και να διορθωθεί αυτές οι στρεβλώσεις στην αυτοαισθητοποίηση.

Ένα καινοτόμο στοιχείο της μελέτης είναι η ανάπτυξη ενός προγράμματος που ενεργεί, το οποίο προορίζεται να βοηθήσει τους μαθητές να ασκήσουν δύσκολες καταστάσεις συνομιλίας. Το πρόγραμμα αυτό υποστηρίζεται από ένα νέο πρόγραμμα χρηματοδότησης του Υπουργείου Επιστημών στο πλαίσιο του "Ταμείου στο Baden-Württemberg".

Συμπεράσματα και συστάσεις

που συνεπάγεται τα αποτελέσματα της μελέτης ότι υπάρχει συστηματική παραμόρφωση στην αυτοαξιολόγηση των ψυχοθεραπευτικών δεξιοτήτων που δεν επηρεάζουν μόνο την αυτοαισθητοποίηση των μαθητών, αλλά και την ποιότητα της εκπαίδευσής τους. Ως εκ τούτου, οι κύριοι μαθητές πρέπει να εκπαιδεύονται στην αντανάκλαση των δεξιοτήτων τους και στην ανίχνευση πιθανών στρεβλώσεων. Αυτή η εκπαίδευση είναι ζωτικής σημασίας για τη βιώσιμη βελτίωση της ποιότητας των ψυχοθεραπευτικών νέων.

Για περισσότερες πληροφορίες, τα στοιχεία επικοινωνίας του καθηγητή Dr. Georg W. Alpers και Yvonne Kaul από την ερευνητική επικοινωνία στο Πανεπιστήμιο του Mannheim.