La autoimagen de los estudiantes de psicología: ¿engaño o realidad?

La autoimagen de los estudiantes de psicología: ¿engaño o realidad?

Universität Mannheim, 68131 Mannheim, Deutschland - Un estudio actual de la Universidad de Mannheim examina la capacidad de evaluar a los posibles psicoterapeutas para evaluar sus propias habilidades terapéuticas. La investigación que bajo la dirección del Prof. Dr. Georg W. Alpers se llevó a cabo, comprende 39 estudiantes de Master Master del curso de psicología clínica y psicoterapia. Estos resultados se publicaron en la revista "Psicoterapia, psicosomática, psicología médica" y son de gran importancia para la capacitación en psicología.

La metodología del estudio incluyó conversaciones de anamnesis con pacientes de simulación capacitados en los que los estudiantes de maestría evaluaron sus habilidades. Estas autoevaluaciones se compararon con las evaluaciones de un experto para determinar el acuerdo entre la autoevaluación y la evaluación externa. Los resultados muestran que existe un ligero acuerdo entre los dos tipos de evaluación, con un valor de correlación dentro de la clase de solo 0.25. Esto significa que la discrepancia ya mostrada se reafirma en la autoconciencia de los estudiantes. Los estudiantes por encima del promedio tienden a subestimar sus habilidades, mientras que aproximadamente un tercio de los estudiantes de bajo rendimiento sobreestimaron sus habilidades.

autoeficacia y sus efectos

Un aspecto adicional del estudio es el papel de la autoeficacia, que resultó ser un predictor decisivo para la autoevaluación de los estudiantes. Los estudiantes con alta autoeficacia calificaron sus habilidades de manera más positiva, independientemente de su rendimiento real. Por el contrario, los estudiantes menos poderosos tienden a sobreestimar sus habilidades. Estos hallazgos coinciden con investigaciones anteriores, que muestran que las autoevaluaciones de los estudiantes a menudo están sujetas a distorsiones. Por lo tanto, se recomienda introducir sesiones de retroalimentación y capacitación específicas para reconocer y corregir estas distorsiones en la autoconciencia.

Un elemento innovador del estudio es el desarrollo de un programa de pacientes en funciones, que está destinado a ayudar a los estudiantes a practicar situaciones de conversación difíciles. Este programa cuenta con el apoyo de un nuevo programa de financiación del Ministerio de Ciencias como parte del "Fondo en Baden-Württemberg".

Conclusiones y recomendaciones

Implica los resultados del estudio que existe una distorsión sistemática en la autoevaluación de las habilidades psicoterapéuticas que no solo influyen en la autoconciencia de los estudiantes, sino también en la calidad de su capacitación. Por lo tanto, los estudiantes de maestría deben ser entrenados en el reflejo de sus habilidades y la detección de posibles distorsiones. Esta capacitación es crucial para mejorar de manera sostenible la calidad de los jóvenes psicoterapéuticos.

Para obtener más información, los datos de contacto del Prof. Dr. Georg W. Alpers y Yvonne Kaul de la Comunicación de Investigación en la Universidad de Mannheim.