Image de soi des étudiants en psychologie: tromperie ou réalité?

Image de soi des étudiants en psychologie: tromperie ou réalité?

Universität Mannheim, 68131 Mannheim, Deutschland - Une étude actuelle de l'Université de Mannheim examine la capacité d'évaluer les psychothérapeutes potentiels pour évaluer leurs propres compétences thérapeutiques. La recherche selon laquelle sous la direction du professeur Dr. Georg W. Alpers a été effectuée, comprend 39 étudiants maîtres du cours de psychologie clinique et de psychothérapie. Ces résultats ont été publiés dans la revue "Psychothérapie, psychosomatique, psychologie médicale" et sont d'une grande importance pour la formation en psychologie.

La méthodologie de l'étude a inclus des discussions sur l'anamnèse avec des patients de simulation formés dans lesquels les étudiants maîtres ont évalué leurs compétences elles-mêmes. Ces auto-évaluations ont ensuite été comparées aux évaluations d'un expert afin de déterminer l'accord entre l'auto-évaluation et l'évaluation externe. Les résultats montrent qu'il existe un léger accord entre les deux types d'évaluation, avec une valeur de corrélation intra-classe de seulement 0,25. Cela signifie que l'écart déjà montré est réaffirmé dans la conscience de soi des étudiants. Les élèves supérieurs à la moyenne ont tendance à sous-estimer leurs compétences, tandis que environ un tiers des élèves à faible performance ont surestimé leurs compétences.

auto-efficacité et ses effets

Un aspect supplémentaire de l'étude est le rôle de l'auto-efficacité, qui s'est avéré être un prédicteur décisif pour l'auto-évaluation des étudiants. Les étudiants avec une auto-efficacité élevée ont évalué leurs compétences plus positivement, quelle que soit leur performance réelle. À l'inverse, les étudiants moins puissants ont tendance à surestimer leurs compétences. Ces résultats coïncident avec des recherches antérieures, qui montrent que les auto-évaluations des étudiants sont souvent soumises à des distorsions. Il est donc recommandé d'introduire des séances de rétroaction et de formation ciblées afin de reconnaître et de corriger ces distorsions dans la conscience de soi.

Un élément innovant de l'étude est le développement d'un programme de patients par intérim, qui est destiné à aider les élèves à pratiquer des situations de conversation difficiles. Ce programme est soutenu par un nouveau programme de financement du ministère des Sciences dans le cadre du "Fonds dans le Bade-Würtemberg".

Conclusions et recommandations

impliquent les résultats de l'étude qu'il existe une distorsion systématique d'auto-évaluation des compétences psychothérapeutiques qui influencent non seulement la conscience de soi des étudiants, mais aussi la qualité de leur formation. Par conséquent, les étudiants maîtres devraient être formés au reflet de leurs compétences et à la détection d'éventuelles distorsions. Cette formation est cruciale pour améliorer durablement la qualité des jeunes psychothérapeutiques.

Pour plus d'informations, les coordonnées du professeur Dr. Georg W. Alpers et Yvonne Kaul de la communication de recherche à l'Université de Mannheim.