Immagine di sé degli studenti di psicologia: inganno o realtà?

Immagine di sé degli studenti di psicologia: inganno o realtà?

Universität Mannheim, 68131 Mannheim, Deutschland - Uno studio attuale dell'Università di Mannheim esamina la capacità di valutare i potenziali psicoterapisti per valutare le proprie capacità terapeutiche. È stata condotta la ricerca che sotto la direzione del Prof. Dr. Georg W. Alpers comprende 39 maestri studenti del corso di psicologia clinica e psicoterapia. Questi risultati sono stati pubblicati sulla rivista "Psicoterapia, psicosomatica, psicologia medica" e sono di grande importanza per la formazione in psicologia.

La metodologia dello studio includeva colloqui di anamnesi con pazienti di simulazione addestrati in cui gli studenti maestri hanno valutato le loro abilità da soli. Queste autovalutazioni sono state quindi confrontate con le valutazioni di un esperto al fine di determinare l'accordo tra autovalutazione e valutazione esterna. I risultati mostrano che esiste un leggero accordo tra i due tipi di valutazione, con un valore di correlazione intra-classe di soli 0,25. Ciò significa che la discrepanza già mostrata è riaffermata nell'auto -consapevolezza degli studenti. Gli studenti sopra la media tendono a sottovalutare le loro abilità, mentre circa un terzo degli studenti di performance più bassi ha sopravvalutato le loro abilità.

autoefficacia e i suoi effetti

Un ulteriore aspetto dello studio è il ruolo dell'autoefficacia, che si è rivelato essere un predittore decisivo per l'autovalutazione degli studenti. Gli studenti con un'elevata autoefficacia hanno valutato le loro abilità in modo più positivo, indipendentemente dalle loro prestazioni effettive. Al contrario, gli studenti meno potenti tendono a sopravvalutare le loro abilità. Questi risultati coincidono con le ricerche precedenti, che mostrano che le auto -valutazioni degli studenti sono spesso soggette a distorsioni. Si consiglia quindi di introdurre sessioni di feedback mirate e di formazione al fine di riconoscere e correggere queste distorsioni nell'autocoscienza.

Un elemento innovativo dello studio è lo sviluppo di un programma di pazienti ad interim, che ha lo scopo di aiutare gli studenti a praticare situazioni di conversazione difficili. Questo programma è supportato da un nuovo programma di finanziamento del Ministero della Scienza come parte del "Fondo in Baden-Württemberg".

Conclusioni e raccomandazioni

implementando i risultati dello studio secondo cui esiste una distorsione sistematica nell'autovalutazione delle abilità psicoterapiche che non solo influenza l'autocoscienza degli studenti, ma anche la qualità della loro formazione. Pertanto, gli studenti dei maestri dovrebbero essere addestrati nel riflesso delle loro capacità e nel rilevamento di possibili distorsioni. Questa formazione è fondamentale per migliorare in modo sostenibile la qualità dei giovani psicoterapici.

Per ulteriori informazioni, i dettagli di contatto del Prof. Dr. Georg W. Alpers e Yvonne Kaul dalla comunicazione di ricerca presso l'Università di Mannheim.