Auto-imagem dos estudantes de psicologia: engano ou realidade?

Auto-imagem dos estudantes de psicologia: engano ou realidade?

Universität Mannheim, 68131 Mannheim, Deutschland - Um estudo atual da Universidade de Mannheim examina a capacidade de avaliar os psicoterapeutas em potencial para avaliar suas próprias habilidades terapêuticas. A pesquisa que, sob a direção do Prof. Dr. Georg W. Alpers foi realizada, compreende 39 alunos do Curso de Psicologia Clínica e Psicoterapia. Esses resultados foram publicados na revista "Psicoterapia, psicossomática, psicologia médica" e são de grande importância para o treinamento em psicologia.

A metodologia do estudo incluiu conversas de anamnese com pacientes treinados de simulação nos quais os alunos mestres avaliaram suas próprias habilidades. Essas auto-avaliações foram então comparadas com as avaliações de um especialista, a fim de determinar o acordo entre autoavaliação e avaliação externa. Os resultados mostram que há uma ligeira concordância entre os dois tipos de avaliação, com um valor de correlação intra-classe de apenas 0,25. Isso significa que a discrepância já mostrada é reafirmada na autoconfiança dos alunos. Os estudantes acima da média tendem a subestimar suas habilidades, enquanto cerca de um terço dos estudantes de menor desempenho superestimaram suas habilidades.

auto -eficácia e seus efeitos

Um aspecto adicional do estudo é o papel da auto -eficácia, que provou ser um preditor decisivo para a auto -avaliação dos alunos. Os alunos com alta auto -eficácia classificaram suas habilidades mais positivamente, independentemente de seu desempenho real. Por outro lado, estudantes menos poderosos tendem a superestimar suas habilidades. Essas descobertas coincidem com pesquisas anteriores, que mostram que as auto -avaliações dos alunos geralmente estão sujeitas a distorções. Portanto, é recomendável introduzir sessões de feedback e treinamento direcionadas para reconhecer e corrigir essas distorções na autoconfiança.

Um elemento inovador do estudo é o desenvolvimento de um programa de paciente em exercício, que se destina a ajudar os alunos a praticar situações difíceis de conversas. Este programa é apoiado por um novo programa de financiamento do Ministério da Ciência como parte do "Fundo em Baden-Württemberg".

Conclusões e recomendações

Implicando os resultados do estudo de que há uma distorção sistemática na auto -avaliação de habilidades psicoterapêuticas que não apenas influencia a autoconfiança dos alunos, mas também a qualidade de seu treinamento. Portanto, os alunos mestres devem ser treinados no reflexo de suas habilidades e na detecção de possíveis distorções. Esse treinamento é crucial para melhorar de forma sustentável a qualidade dos jovens psicoterapêuticos.

Para obter mais informações, os detalhes de contato do Prof. Dr. Georg W. Alpers e Yvonne Kaul da comunicação de pesquisa da Universidade de Mannheim.