Imaginea de sine a studenților de psihologie: înșelăciunea sau realitatea?

Imaginea de sine a studenților de psihologie: înșelăciunea sau realitatea?

Universität Mannheim, 68131 Mannheim, Deutschland - Un studiu actual realizat de Universitatea din Mannheim examinează capacitatea de a evalua psihoterapeuții potențiali pentru a -și evalua propriile abilități terapeutice. S -a efectuat cercetările care, sub conducerea prof. Dr. Georg W. Alpers, cuprinde 39 de studenți ai cursului de psihologie clinică și psihoterapie. Aceste rezultate au fost publicate în revista „Psihoterapie, psihosomatică, psihologie medicală” și sunt de o importanță deosebită pentru formarea în psihologie.

Metodologia studiului a inclus discuții de anamneză cu pacienți de simulare instruiți în care elevii principali și -au evaluat singuri abilitățile. Aceste autoevaluări au fost apoi comparate cu evaluările unui expert pentru a determina acordul dintre autoevaluare și evaluarea externă. Rezultatele arată că există un ușor acord între cele două tipuri de evaluare, cu o valoare de corelație intra-clase de doar 0,25. Aceasta înseamnă că discrepanța afișată deja este reafirmată în conștientizarea de sine a elevilor. Peste medii, elevii tind să -și subestimeze abilitățile, în timp ce aproximativ o treime dintre elevii cu performanțe mai mici și -au supraestimat abilitățile.

autoeficiența și efectele sale

Un aspect suplimentar al studiului este rolul autoeficienței, care s -a dovedit a fi un predictor decisiv pentru evaluarea de sine a elevilor. Studenții cu o eficiență de sine ridicată și -au evaluat mai pozitiv abilitățile, indiferent de performanța lor reală. În schimb, elevii mai puțin puternici tind să -și supraestimeze abilitățile. Aceste descoperiri coincid cu cercetările anterioare, care arată că evaluările de sine ale elevilor sunt adesea supuse distorsiunilor. Prin urmare, se recomandă introducerea de feedback și sesiuni de instruire țintite pentru a recunoaște și corecta aceste distorsiuni în conștientizarea de sine.

Un element inovator al studiului este dezvoltarea unui program de pacient în funcție, care este destinat să ajute elevii să practice situații dificile de conversație. Acest program este susținut de un nou program de finanțare al Ministerului Științei ca parte a „Fondului din Baden-Württemberg”.

concluzii și recomandări

implementarea rezultatelor studiului că există o distorsiune sistematică în evaluarea de sine a abilităților psihoterapeutice care nu numai că influențează auto -conștientizarea elevilor, ci și calitatea pregătirii lor. Prin urmare, elevii maeștri ar trebui să fie instruiți în reflectarea abilităților lor și la detectarea posibilelor distorsiuni. Această pregătire este crucială pentru a îmbunătăți durabil calitatea tinerilor psihoterapeutici.

Pentru mai multe informații, datele de contact ale prof. Dr. Georg W. Alpers și Yvonne Kaul de la comunicarea de cercetare de la Universitatea din Mannheim.