心理学学生的自我形象：欺骗还是现实？

心理学学生的自我形象：欺骗还是现实？

Universität Mannheim, 68131 Mannheim, Deutschland - 曼海姆大学的当前研究研究了评估预期心理治疗师评估自己的治疗技能的能力。在乔治·W·阿尔普斯（Georg W.这些结果发表在《心理疗法，心理学，医学心理学》杂志上，对于心理学培训非常重要。

该研究的方法包括与训练有素的模拟患者进行的解剖学对话，其中硕士学生自己评估了他们的技能。然后将这些自我评估与专家的评估进行比较，以确定自我评估和外部评估之间的一致性。结果表明，两种类型的评估之间存在轻微的一致性，而类内相关值仅为0.25。这意味着已经在学生的自我意识中重申了已经显示的差异。高于平均水平的学生倾向于低估他们的技能，而大约三分之一的低表现学生高估了他们的技能。

自我效能及其效果

该研究的另一个方面是自我效能的作用，事实证明这是学生自我评估的决定性预测指标。自我效能高的学生不论其实际表现如何，都会更加积极地评估自己的技能。相反，强大的学生倾向于高估他们的技能。这些发现与先前的研究相吻合，这些研究表明学生的自我评估通常会造成扭曲。因此，建议引入有针对性的反馈和培训课程，以识别和纠正自我意识中的这些扭曲。

这项研究的创新元素是制定代理患者计划，该计划旨在帮助学生练习困难的对话情况。该计划得到了科学部的新资助计划的支持，作为“巴登·沃尔滕伯格基金”的一部分。

结论和建议

抑制了研究结果，即对心理治疗技能的自我评估存在系统的失真，不仅会影响学生的自我意识，而且会影响他们的培训质量。因此，应该对学生的技能反思和可能的扭曲进行培训。这项培训对于可持续提高心理治疗年轻人的质量至关重要。

有关更多信息，曼海姆大学研究通讯的Georg W. Alpers教授和Yvonne Kaul教授的联系方式。