الذكاء الاصطناعي في الدراسات: الفرص والمخاطر للطلاب!

وجهات نظر حرجة على الذكاء الاصطناعي في الدراسات

ومع ذلك ، هناك أيضًا مخاوف بشأن الحساسية لأخطاء أدوات الذكاء الاصطناعي وكذلك خطر البيانات الخاطئة وخيارات الاحتيال. يرى ما يقرب من نصف المجيبين خطر قدرتهم على كتابة نصوصهم الخاصة باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي. بالإضافة إلى ذلك ، لا يشعر العديد من الطلاب بدعم من جامعاتهم بما يكفي فيما يتعلق بالتعامل الفعال مع الذكاء الاصطناعي.

على الرغم من أن العديد من الجامعات نشرت بالفعل إرشادات لاستخدام الذكاء الاصطناعي ، إلا أن هناك نقصًا في عروض التدريب النشطة. تختلف الموافقة على استخدام الذكاء الاصطناعي اختلافًا كبيرًا: في حين أن الدعم ينظر إليه بشكل إيجابي للطلاب ، فإن الطلاب متشككين إلى حد ما في دعم موظفي الجامعة. بالإضافة إلى ذلك ، فإن الأغلبية تريد بيئة دراسة هجينة تجمع بين دروس التدريس والوجود الرقمي.

المنظورات النمساوية ودور Ki

الآثار الاجتماعية لـ Ki

بشكل عام ، يصبح من الواضح أن الذكاء الاصطناعى يجلب معه الفرص والتحديات في تكوين الجامعة. يبقى أن نرى كيف تتفاعل الجامعات وأي التدابير التي يتم اتخاذها لدمج الذكاء الاصطناعي في عمليات التعليم والتعلم.