Kunstmatige intelligentie in studies: kansen en risico's voor studenten!

Kunstmatige intelligentie in studies: kansen en risico's voor studenten!

Konstanz, Deutschland - Een actueel onderzoek door AG University Research (AGH) van de University of Konstanz Illuminates het gebruik (KI) in het dagelijks leven) Studenten aan Duitse universiteiten. De studie, die eind 2024 werd uitgevoerd, bestaat uit meer dan 2.000 enquêtes en toont aan dat de meerderheid van de studenten AI -tools als nuttig beschouwt, maar het gebruik ervan kritisch in twijfel trok.

Het is vooral merkbaar dat bijna 90 % van de studenten al met Chatt heeft gewerkt of dit regelmatig heeft gedaan. Ter vergelijking: slechts 20 % van de respondenten gebruikt alternatieve AI -tools. Studenten van het vakgebied van informatica, economie en engineeringwetenschappen houden zich het vaakst bezig met AI, terwijl cursussen zoals geneeskunde, kunstwetenschappen en rechten kunnen worden waargenomen. De voordelen van AI in de cursus zijn verdeelstuk: het maakt een snellere verwerking van taken mogelijk, waardoor moeilijke onderwerpen worden vergemakkelijkt en kennisverwerving bevordert.

Kritische perspectieven op AI in de studies

Niettemin zijn er ook zorgen over de gevoeligheid voor fouten van AI -tools en het risico van valse verklaringen en fraudeopties. Bijna de helft van de respondenten ziet het risico van hun vermogen om hun eigen teksten te schrijven met behulp van AI -tools. Bovendien voelen veel studenten zich niet voldoende ondersteund door hun universiteiten met betrekking tot de effectieve afhandeling van AI.

Hoewel talloze universiteiten al richtlijnen hebben gepubliceerd voor het gebruik van AI, is er een gebrek aan actieve trainingsaanbiedingen. De goedkeuring van het gebruik van AI varieert sterk: hoewel ondersteuning positief wordt waargenomen voor studenten, zijn studenten nogal sceptisch over ondersteuning voor universitair personeel. Bovendien wil een meerderheid een hybride studieomgeving die digitale lessen en aanwezigheidslessen combineert.

Oostenrijkse perspectieven en de rol van de ki

Parallel aan deze ontwikkelingen in Duitsland, wordt het gebruik van AI op universiteiten ook intensief besproken in Oostenrijk. Een studie getiteld "Van AI Learn with AI, met AI: The Future of University Formation" werd in opdracht van de Van september 2023 tot september 2024 werden ongeveer 5.000 studenten en werden leraren geïnterviewd en interviews werden afgenomen met universitair management. De resultaten laten zien dat er een hoge bereidheid is om te innoveren met universitaire docenten en dat AI -chatbots als positief worden ervaren voor de leerresultaten. De grootste uitdagingen zijn in het omgaan met AI tijdens examens en de behoefte aan een landelijke AI -strategie.

Een uitgebreide analyse van de effecten van AI op leren, onderwijs en onderwijs wordt ook besproken in JRC Science Policy Report van de EU. belanghebbenden. Vooral op het gebied van onderwijs zijn de uitdagingen geweldig, zoals een toename van de abortuscijfers bij muntonderwerpen en de groeiende diversiteit van de leerlingen, die gedifferentieerde benaderingen vereist.

De behoefte aan empirische studies naar de langdurige leereffectiviteit van AI-toepassingen is nog steeds hoog. Hoewel AI het potentieel heeft om de kosten te verlagen en gepersonaliseerde leeraanbiedingen te creëren, zijn er goedgestelde zorgen over gegevensbescherming, ethische vragen en het risico van overmatige focus op op technologie gebaseerde onderwijsformaten die sociale interacties kunnen verminderen.

Over het algemeen wordt het duidelijk dat AI zowel kansen als uitdagingen in universitaire vorming met zich meebrengt. Het valt nog te bezien hoe universiteiten reageren en welke maatregelen worden genomen om AI te integreren in onderwijs- en leerprocessen.