Konstgjord intelligens i studier: Möjligheter och risker för studenter!

Konstgjord intelligens i studier: Möjligheter och risker för studenter!

Konstanz, Deutschland - En aktuell studie av AG University Research (AGH) från universitetet i Konstanz

Det är särskilt märkbart att nästan 90 % av eleverna redan har arbetat med Chatt eller gör det regelbundet. Som jämförelse använder endast 20 % av de svarande alternativa AI -verktyg. Studenter från områdena datavetenskap, ekonomi och ingenjörsvetenskap handlar oftast med AI, medan kurser som medicin, konstvetenskap och lag kan observeras. Fördelarna med AI i kursen är många: det möjliggör snabbare behandling av uppgifter, underlättar svåra ämnen och främjar kunskapsförvärv.

Kritiska perspektiv på AI i studierna

Ändå finns det också oro över känsligheten för fel i AI -verktygen samt risken för falska uttalanden och bedrägerialternativ. Nästan hälften av de svarande ser risken för deras förmåga att skriva sina egna texter genom att använda AI -verktyg. Dessutom känner många studenter inte tillräckligt stöd av sina universitet när det gäller effektiv hantering av AI.

Även om många universitet redan har publicerat riktlinjer för användning av AI, saknas aktiva utbildningserbjudanden. Godkännandet av användningen av AI varierar mycket: medan stöd uppfattas positivt för studenter, är studenter ganska skeptiska till stöd för universitetspersonal. Dessutom vill en majoritet vilja ha en hybridstudiemiljö som kombinerar digital undervisning och närvaro.

Österrikiska perspektiv och Ki

Parallellt med denna utveckling i Tyskland diskuteras också AI på universitet intensivt i Österrike. En studie med titeln "Från AI Learn med AI, med AI: Framtiden för universitetsbildning" beställdes av Federal Ministry of Education, Science and Research . Denna studie visar att AI är sett som en essentiell" för att det är "för att förbättra" Federal. Individuella undervisnings- och inlärningsresultat och för att öka kvaliteten på universitetsutbildningen.

Från september 2023 till september 2024 intervjuades cirka 5 000 studenter och lärare och intervjuer genomfördes med universitetsledning. Resultaten visar att det finns en hög vilja att förnya sig med universitetslektorer och att AI -chatbots uppfattas som positiva för inlärningsresultaten. De största utmaningarna är att hantera AI under tentor och behovet av en rikstäckande AI -strategi.

De sociala konsekvenserna av Ki

A comprehensive analysis of the effects of AI on learning, teaching and education is also discussed in JRC Science Policy Report of the EU. The report emphasizes the mixed reactions that cause AI technologies and the increasing need for orientation knowledge for various intressenter.

Behovet av empiriska studier om den långsiktiga inlärningseffektiviteten för AI-applikationer är fortfarande högt. Medan AI har potential att minska kostnaderna och skapa personliga inlärningserbjudanden, finns det väl avgrundade oro över dataskydd, etiska frågor och risken för överdrivet fokus på teknikbaserade undervisningsformat som kan minska sociala interaktioner.

Sammantaget blir det tydligt att AI tar med sig både möjligheter och utmaningar i universitetsbildning. Det återstår att se hur universitet reagerar och vilka åtgärder som vidtas för att integrera AI i undervisnings- och inlärningsprocesser.