Õpetajad nõuavad koolidesse kaasamiseks tungivalt paremat tuge!

Õpetajad nõuavad koolidesse kaasamiseks tungivalt paremat tuge!

Baden-Württemberg, Deutschland - Hariduse ja hariduse assotsiatsiooni (VBE) praegune uuring näitab, et paljud õpetajad pooldavad koolidesse kaasamist. Tulemuste kohaselt teatab 69 protsenti küsitletud õpetajatest, et nad peavad laste õppimist koos puuetega ja ilma. See on kuue protsendipunkti kasv võrreldes viis aastat tagasi. Sellegipoolest on kaasamise praktilised rakendused keerulised. Ainult 28 protsenti õpetajatest peab praegust rakendust praktiliseks, mis näitab olulisi raskusi igapäevaelus.

Üks suurimaid väljakutseid on personali puudumine. VBE aseesimehe Tomi Lomi Lomi Lomi Aseentri sõnul jääb klassi suurus kahe kolmandiku juhtumiga samaks, ehkki lisatakse erivajadustega õpilasi. Reaalsus näitab, et soovitud topeltliini -UP koos eripedagoogidega realiseerub ainult veel ühe kolmandiku juhtumitest. Lisaks saab vaid 20 protsenti õpetajatest teatada, et keerukate olukordi saab omandada meetmete toetamisega.

Treeningu ja seadmete puudujäägid

Uuringu murettekitav tulemus on see, et kaks kolmandikku õpetajatest väidavad, et kaasamise teemat ei käsitletud nende koolitusel. Praktiliselt pooled vastanutest teatavad, et nad pole omandanud erilisi haridusalaseid teadmisi. Isegi kui enam kui pooled on juba edasist väljaõppel käinud, näib, et see puudub ajaliselt ja sobivad pakkumised vajaliku kompetentsi saavutamiseks. Veel üks aspekt on valgustatud struktuurilisele juurdepääsetavusele: ainult 19 protsenti koolidest on täiesti tõkkepuu, samas kui 41 protsenti õpetajatest töötab asutustes, mis ei vasta vajalikele standarditele.

Eriti Baden-Württembergis näitavad uuringu tulemused, mille Forsa arvamuse uurimisinstituut VBE nimel näitavad, jagatud pilti. Ainult 23 protsenti õpetajatest peab puuetega laste ühist õpetust praktiliselt kasulikuks. Enamik õpetajaid, peaaegu 75 protsenti, toetab erikoolide õppetunde. Selles valdkonnas kiireloomuline tegutsemisvajadus näitab, et ainult 12 protsendil õpetajatest on hästi tehtud erihariduse teadmisi. Samuti on hämmastav, et kolmandik õpetajatest pole kunagi kaasamise teemal osalenud.

poliitilised ja sotsiaalsed väljakutsed

Kriitilised hääled, nagu näiteks Tübingeni linnapea Boris Palmer, nõuavad erkoolide ressursse komplekteerimist, kuna kaasamise praegust rakendamist peetakse ebaefektiivseks. Konstruktiivseid lähenemisviise takistavad jätkuvad struktuurilised defektid. VBE osariigi juht Gerhard Brand räägib ebapiisavatest seadmetest ja klasside tõusust, mis raskendab kaasavate tundide läbiviimist. Siin rõhutab ta vajadust väiksemate klasside järele, suunatud täiendõppele ja õpetajatele rohkem aega eduka kaasamise tagamiseks.

ÜRO puuete õiguste konventsiooni rakendamine kaotab vahepeal usaldusväärsuse süstemaatiliste rikkumiste tõttu mitmes föderaalses osariigis. Pärast konventsiooni jõustumist 2009. aastal on föderaalsetes osariikides nagu Baden-Württemberg, Baieria ja Rhineland-palatinaat täheldatud sammu tahapoole. Samal ajal kui Bremen, Alam-Saksi ja mõned teised föderaalsed riigid teevad edusamme spetsiaalsete koolisüsteemide ümberkujundamisel kaasavatele koolidele, peavad teised föderaalsed riigid kinni olemasolevatele süsteemidesse ja viitavad häälele.