Opettajat vaativat kiireellisesti parempaa tukea kouluihin!

Opettajat vaativat kiireellisesti parempaa tukea kouluihin!

Baden-Württemberg, Deutschland - Koulutuksen ja koulutuksen yhdistyksen (VBE) nykyinen tutkimus osoittaa, että monet opettajat kannattavat osallistamista kouluihin. Tulosten mukaan 69 prosenttia tutkituista opettajista raportoi harkitsevansa lasten oppimista yhdessä vammaisten kanssa ja ilman. Tämä on lisäys kuusi prosenttiyksikköä verrattuna viisi vuotta sitten. Siitä huolimatta osallisuutta koskevat käytännön toteutukset ovat haastavia. Vain 28 prosenttia opettajista pitää nykyistä toteutusta käytännöllisenä, mikä osoittaa merkittäviä vaikeuksia jokapäiväisessä elämässä.

Yksi suurimmista haasteista on henkilöstön puute. VBE: n varapuheenjohtajan Tomi Neckovin mukaan luokan koko pysyy samana kahdessa kolmasosassa tapauksista, vaikka opiskelijat, joilla on erityisiä koulutustarpeita, lisätään. Todellisuus osoittaa, että haluttu kaksoisviiva -erityisopettajien kanssa toteutetaan vain toisessa kolmannessa tapauksista. Lisäksi vain 20 prosenttia opettajista voi ilmoittaa, että haastavat tilanteet voidaan hallita tuella.

Koulutuksen ja laitteiden alijäämät

Kyselyn huolestuttava tulos on, että kaksi kolmasosaa opettajista toteaa, että osallisuutta koskevaa aiheita ei kohdella heidän koulutuksessa. Käytännössä puolet vastaajista ilmoittaa, ettei ole hankkinut erityistä koulutustietoa. Vaikka yli puolet on jo käynyt jatkokoulutuksessa, näyttää siltä, ​​että ajan puuttuu ja sopivat tarjoukset tarvittavan pätevyyden saavuttamiseksi. Lisäkohta on valaistu rakenteellinen saavutettavuus: Vain 19 prosenttia kouluista on täysin esteitä, kun taas 41 prosenttia opettajista työskentelee instituutioissa, jotka eivät täytä tarvittavia standardeja.

Erityisesti Baden-Württembergissa ForSA: n mielipidetutkimusinstituutin luoma kyselyn tulokset VBE: n puolesta osoittavat jaetun kuvan. Vain 23 prosenttia opettajista pitää vammaisten ja ilman sitä, että se on käytännössä hyödyllinen. Suurin osa opettajista, lähes 75 prosenttia, tukitunteja erityiskouluissa. Tämän alueen kiireellinen toimintatarve osoittaa, että vain 12 prosentilla opettajista on hyvin perusteltu erityisopetustieto. On myös hämmästyttävää, että kolmasosa opettajista ei ole koskaan osallistunut jatkokoulutukseen sisällyttämisaiheesta.

poliittiset ja sosiaaliset haasteet

Kriittiset äänet, kuten Tübingenin pormestarin Boris Palmerin, kysyntä, joka niellä erityiskoulujen resursseja, koska sisällyttämisen nykyinen toteuttaminen pidetään tehottomana. Jatkuvat rakenteelliset viat haittaavat rakentavia lähestymistapoja. VBE: n osavaltion päällikkö Gerhard -tuotemerkki puhuu riittämättömistä laitteista ja nousevista luokkakokoista, jotka vaikeuttavat osallistavien oppituntien suorittamista. Täällä hän korostaa pienempien luokkien tarvetta, kohdennettuja jatkokoulutusta ja opettajille enemmän aikaa onnistuneen sisällyttämisen varmistamiseksi.

YK: n vammaisten oikeuksia koskevan yleissopimuksen täytäntöönpano, sillä välin menettää uskottavuuden systemaattisten rikkomusten vuoksi useissa liittovaltion osavaltioissa. Askel taaksepäin on havaittu liittovaltion osavaltioissa, kuten Baden-Württemberg, Baijeri ja Rhineland-Palatinate, koska valmistelukunta tuli voimaan vuonna 2009. Vaikka Bremen, alempi saksi ja jotkut muut liittovaltion valtiot edistyvät erityiskoulujärjestelmien muuttamisessa kohti osallistavia säännöllisiä koulutarjouksia, muut liittovaltion osavaltiot tarttuvat olemassa oleviin järjestelmiin ja viittaavat oikeuteen äänestykseen.