A tanárok sürgősen jobb támogatást igényelnek az iskolákba való beillesztéshez!

A tanárok sürgősen jobb támogatást igényelnek az iskolákba való beillesztéshez!

Baden-Württemberg, Deutschland - Az Oktatási és Oktatási Szövetség (VBE) jelenlegi felmérése azt mutatja, hogy sok tanár támogatja az iskolákba való beillesztést. Az eredmények szerint a megkérdezett tanárok 69 % -a jelentést tesz arról, hogy a gyermekek tanulását a fogyatékossággal és anélkül is figyelembe veszi. Ez hat százalékponttal növekszik öt évvel ezelőtt. Ennek ellenére a befogadás gyakorlati megvalósításai kihívást jelentenek. A tanárok csak 28 % -a tartja a jelenlegi megvalósítást praktikusnak, ami a mindennapi életben jelentős nehézségeket jelez.

Az egyik legnagyobb kihívás a személyzet hiánya. A VBE helyettese, Tomi Neckov elnöke szerint az osztály mérete az esetek kétharmadában változatlan marad, bár a speciális oktatási igényekkel rendelkező hallgatók hozzáadódnak. A valóság azt mutatja, hogy a kívánt kettős vonal a speciális oktatókkal csak az esetek további harmadában valósul meg. Ezenkívül a tanárok mindössze 20 % -a jelentheti, hogy a kihívásokkal teli helyzeteket támogató intézkedésekkel lehet elsajátítani.

Az edzés és a berendezések hiánya

A felmérés riasztó eredménye az, hogy a tanárok kétharmada kijelenti, hogy a befogadás témáját nem kezelték képzésük során. A válaszadók gyakorlatilag fele azt jelentette, hogy nem szerzett semmilyen speciális oktatási ismeretet. Még akkor is, ha több mint fele már részt vett a továbbképzésben, úgy tűnik, hogy hiányzik az idő és a megfelelő ajánlatok a szükséges kompetencia elérése érdekében. További szempontból megvilágítják a szerkezeti akadálymentességet: az iskoláknak csak 19 % -a teljesen akadálymentes, míg a tanárok 41 % -a olyan intézményekben dolgozik, amelyek nem felelnek meg a szükséges előírásoknak.

Különösen Baden-Württembergben a Forsa VBE nevében a Forsa Véleménykutató Intézet által létrehozott felmérés eredményei megosztott képet mutatnak. A tanárok csak 23 % -a úgy gondolja, hogy a fogyatékossággal élő és anélkül a gyermekek megosztott tanítása gyakorlatilag hasznos. A legtöbb tanár, közel 75 százalék, támogatja a speciális iskolák óráit. A sürgős cselekvési szükséglet ezen a területen azt mutatja, hogy a tanárok csak 12 % -a rendelkezik jól a speciális oktatási ismeretekkel. Megdöbbentő az is, hogy a tanárok egyharmada soha nem vett részt továbbképzésben a befogadás témájáról.

Politikai és társadalmi kihívások

A kritikus hangok, például a Tübingen polgármestere, Boris Palmer, a speciális iskolák erőforrásainak csomagolását követelik, mivel a befogadás jelenlegi megvalósítását nem hatékonynak tekintik. A konstruktív megközelítéseket akadályozza a folyamatos szerkezeti hibák. A VBE államfõnök, Gerhard Brand nem megfelelő berendezésekről és növekvő osztályméretekről beszél, amelyek megnehezítik az inkluzív tanulságok végrehajtását. Itt hangsúlyozza a kisebb osztályok szükségességét, további képzést és több időt céloz meg a tanárok számára a sikeres befogadás biztosítása érdekében.

Az ENSZ fogyatékossággal foglalkozó egyezményének végrehajtása közben több szövetségi állam szisztematikus megsértése miatt elveszíti a hitelességet. A szövetségi államokban, például Baden-Württemberg, Bajorország és Rhineland-Palatinate, hátrafelé mutatnak egy lépést, mióta az egyezmény 2009-ben hatályba lépett. Míg Bremen, az Alsó-Szászország és néhány más szövetségi állam haladást teremt a speciális iskolarendszerek átalakításában a befogadó rendszeres iskolai ajánlatok felé, más szövetségi államok ragaszkodnak a meglévő rendszerekhez és utalnak a szavazati jogra.