Mokytojai skubiai reikalauja geresnės paramos įtraukimui į mokyklas!

Mokytojai skubiai reikalauja geresnės paramos įtraukimui į mokyklas!

Baden-Württemberg, Deutschland - Dabartinė švietimo ir švietimo asociacijos (VBE) apklausa rodo, kad daugelis mokytojų palaiko įtraukimą į mokyklas. Remiantis rezultatais, 69 procentai apklaustų mokytojų praneša, kad jie mano, kad vaikų mokymasis kartu su negalia ir be negalios. Tai yra šešių procentinių punktų padidėjimas, palyginti su prieš penkerius metus. Nepaisant to, praktinis įtraukimo įgyvendinimas yra sudėtingas. Tik 28 procentai mokytojų mano, kad dabartinis įgyvendinimas yra praktiškas, o tai rodo didelius sunkumus kasdieniame gyvenime.

Vienas didžiausių iššūkių yra personalo trūkumas. Pasak VBE pavaduotojo pirmininko Tomi Neckovo, klasės dydis išlieka tas pats dviem trečdaliais atvejų, nors pridedami specialių švietimo poreikių studentai. Realybės šou, kad norima dviguba linija su specialiais pedagogais realizuojama tik kitame trečdalyje atvejų. Be to, tik 20 procentų mokytojų gali pranešti, kad sudėtingas situacijas galima įvaldyti palaikant priemones.

Treniruotės ir įrangos deficitai

Nerimą keliantis apklausos rezultatas yra tas, kad du trečdaliai mokytojų teigia, kad įtraukimo tema nebuvo nagrinėjama jų mokyme. Praktiškai pusė respondentų praneša, kad neįgijo jokių specialių žinių apie mokymą. Net jei daugiau nei pusė jau dalyvavo tolesniuose mokymuose, atrodo, kad jai trūksta laiko ir tinkamų pasiūlymų, kad būtų galima pasiekti reikiamą kompetenciją. Kitas aspektas apšviečia struktūrinį prieinamumą: tik 19 procentų mokyklų yra visiškai kliūtys, o 41 proc. Mokytojų dirba įstaigose, kurios neatitinka būtinų standartų.

Ypač Baden-Viurtemberge apklausos rezultatai, kuriuos VBE vardu sukūrė FORSA nuomonės tyrimų institutas, rodo padalijimą. Tik 23 procentai mokytojų mano, kad bendras vaikų mokymas su negalia ir be jų yra praktiškai naudingi. Dauguma mokytojų, beveik 75 proc., Palaiko pamokas specialiosiose mokyklose. Aktyvus veiksmų poreikis šioje srityje rodo, kad tik 12 procentų mokytojų gerai įgijo specialiojo ugdymo žinias. Taip pat stebina, kad trečdalis mokytojų niekada nedalyvavo tolesniuose mokymuose įtraukimo tema.

politiniai ir socialiniai iššūkiai

Kritiniai balsai, tokie kaip Tiubingeno mero Boriso Palmerio balsai, reikalauja surinkti išteklius specialiosioms mokykloms, nes dabartinis įtraukimo įgyvendinimas suvokiamas kaip neveiksmingas. Konstruktyvius metodus trukdo nuolatiniai struktūriniai defektai. „VBE“ valstijos vyriausiasis Gerhardo prekės ženklas kalba apie nepakankamą įrangą ir kylančių klasių dydžius, dėl kurių sunku atlikti įtraukiančias pamokas. Čia jis pabrėžia mažesnių klasių poreikį, nukreiptą tolesnį mokymą ir daugiau laiko mokytojams, kad būtų užtikrintas sėkmingas įtraukimas.

Tuo tarpu JT neįgaliųjų teisių konvencijos įgyvendinimas praranda patikimumą dėl sistemingų pažeidimų keliose federalinėse valstijose. Nuo tada, kai nuo konvencijos įsigaliojo 2009 m., Federalinėse valstijose, tokiose kaip Baden-Württemberg, Bavaria ir Rhineland-PalaTinate, pastebėtas žingsnis atgal. Nors „Brėmenai“, „Lower Saxony“ ir kai kurios kitos federalinės valstybės daro pažangą, kad pertvarkytų specialias mokyklų sistemas į įtraukiančias įprastas mokyklų pasiūlymus, kitos federalinės valstybės laikosi esamų sistemų ir nurodo teisę balsuoti.