مع القلب والعقل: العمل الاجتماعي المدرسي كخط حياة لأطفال هامبورغ

مع القلب والعقل: العمل الاجتماعي المدرسي كخط حياة لأطفال هامبورغ

Hamburg, Deutschland - تمثل مدرسة Geschwister-Scholl District في هامبورغ مثالًا موجزًا ​​على التحديات التي تواجه بها المدارس مناطق محرومة اجتماعيًا. إن مبنى المدرسة الحديثة ، الذي يتكون من الخرسانة الصلبة والكثير من الزجاج ، ليس فقط مكانًا للتعلم ، ولكن أيضًا دعمًا لحوالي 870 تلميذاً يأتون من الظروف الاجتماعية المشكوك فيه. تتميز هذه الشروط بصدمة الهروب والعنف والديون والإدمان ونقص الإسكان. يؤكد مدير المدرسة ديرك فوس أن المدرسة لديها واجب رعاية تتجاوز التعليم الخالص وعليها تقديم الدعم بنشاط من أجل مواجهة هذه التحديات.

في هذا السياق ، يعمل ثمانية من المعلمين الاجتماعيين في مدرسة Geschwister-Scholl District الذين يتم دمجهم في الفصل كجزء من فريق المدرسة. إنهم يحافظون على علاقة الثقة مع الطلاب ويقدمون الدعم المستهدف في مجالات مثل الإدمان والانتعاش. من أجل السيطرة على المشكلات الاجتماعية ، ينظم هؤلاء الأخصائيون الاجتماعيون في المدارس مشاريع الوقاية ، ووجبة إفطار مدرسية مجانية وبرلمان طالب. بالإضافة إلى ذلك ، تجتمع فرق الفصل بانتظام لمناقشة الصعوبات الحالية وتطوير الحلول.

المؤشر الاجتماعي كمساعد

أداة مهمة أخرى لتحديد التحديات الاجتماعية هي المؤشر الاجتماعي للمدرسة ، والذي تم تطويره في عام 2020 من قبل جامعة Ruhr Bochum نيابة عن ولاية شمال راين ويستفاليا. يصور المؤشر التكوين الاجتماعي لجسم الطلاب ولا يعمل على تقييم العمل التربوي ، ولكنه يساعد على توزيع الموارد على وجه التحديد على المدارس ذات الضغط العالي. تم تحديث الفهرس في عام 2023 لتمكين بيانات أكثر دقة حول الاحتياجات الاجتماعية في المدارس. الهدف هو دعم هذه المدارس المتوترة بشكل أفضل.

أصبح هذا الدعم أكثر إلحاحًا في ضوء التوتر المتزايد ، وخاصة في تجربة Pandemic. أظهرت دراسة استقصائية أجرتها مؤسسة روبرت بوش أن العديد من الطلاب يتعرضون للتوتر عقلياً للغاية. في هامبورغ ، يخطط سناتور المدارس كسينيجا بيكرس لإنشاء 100 وظيفة جديدة للأخصائيين الاجتماعيين في المدارس - أيضًا في المدارس الثانوية. تكلف هذه الهيئات حوالي 7.2 مليون يورو سنويًا وتم تصميمها استجابة للتحديات المعقدة.

عدم المساواة التعليمية والتدابير اللازمة

مشكلة عدم المساواة الاجتماعية في نظام التعليم ليست جديدة. في ألمانيا ، هناك فصل واضح عن الفرص التعليمية ، والذي يعتمد بشكل كبير على الظروف الاجتماعية. يزيد الأطفال من الظروف المحرومة بشكل منهجي بشكل منهجي ، وهو ما يشكك في مثال الجدارة الذي يقول إن الخدمات والمهارات الفردية يجب أن تقرر الأصل الاجتماعي. وبالتالي ، يعمل التعليم كآلة فرز يقرر بشكل حاسم فرص العمل والمشاركة الاجتماعية.

من أجل مواجهة هذا التوزيع غير العادل ، الإصلاحات الواسعة ضرورية. حتى الآن ، أظهرت التدابير السياسية نجاحًا محدودًا فقط في الحد من عدم المساواة التعليمية. يعد إنشاء برامج جديدة لدعم المدارس في المناطق المحرومة ، مثل العمل الاجتماعي المدرسي ، خطوة في الاتجاه الصحيح ، ولكن هناك حاجة إلى استراتيجية شاملة لمعالجة المشكلات الاجتماعية والاقتصادية ذات الجذور العميقة.

بشكل عام ، تُظهر التطورات في المدارس مثل مدرسة Geschwister-Scholl District الحاجة الملحة للعمل الاجتماعي المدرسي كجزء لا يتجزأ من التعليم. فقط من خلال تعزيز هذه العروض يمكن أن يكون من الممكن تمكين التلاميذ من الظروف الصعبة.

maz-online.de تقارير أن مدرسة Geschwister-scholl في هامبورغ تفي بواجب الرعاية ، بينما bpb.de