Cu inimă și minte: muncă socială școlară ca linie de salvare pentru copiii din Hamburg

Cu inimă și minte: muncă socială școlară ca linie de salvare pentru copiii din Hamburg

Hamburg, Deutschland - Școala de district Geschwister-Scholl din Hamburg reprezintă un exemplu concis al provocărilor cu care se confruntă școlile cu districte defavorizate social. Clădirea școlii moderne, care constă din beton solid și multă sticlă, nu este doar un loc de învățare, ci și un suport pentru aproximativ 870 de elevi care provin din condiții sociale problematice. Aceste condiții se caracterizează prin traume de evadare, violență, datorii, dependență și deșeuri pentru locuințe. Directorul Dirk Voss subliniază că școala are o datorie de îngrijire dincolo de educația pură și trebuie să ofere activ sprijin pentru a contracara aceste provocări.

În acest context, opt educatori sociali lucrează la Școala de district Geschwister-Scholl, care sunt integrați în clasă ca parte a echipei școlii. Ei mențin o relație de încredere cu studenții și oferă sprijin vizat în domenii precum dependența și auto -harm. Pentru a pune sub control problemele sociale, acești asistenți sociali ai școlii organizează proiecte de prevenire, un mic dejun școlar gratuit și un parlament al studenților. În plus, echipele de clasă se întâlnesc în mod regulat pentru a discuta despre dificultățile actuale și pentru a dezvolta soluții.

Indicele social ca ajutor

Un alt instrument important pentru identificarea provocărilor sociale este indicele social al școlii, care a fost dezvoltat în 2020 de către Universitatea Ruhr Bochum în numele statului Renania de Nord-Westfalia. Indicele prezintă compoziția socială a corpului studentului și nu servește la evaluarea muncii pedagogice, dar ajută la distribuirea în mod specific a resurselor către școlile cu stres ridicat. O actualizare a indicelui a avut loc în 2023 pentru a permite declarații și mai precise despre nevoile sociale din școli. Scopul este de a sprijini mai bine aceste școli extrem de stresate.

Acest sprijin devine din ce în ce mai urgent, având în vedere stresul în creștere, în special în experiența pandemiei coronei. Un sondaj realizat de Fundația Robert Bosch a arătat că mulți studenți sunt foarte stresați mental. În Hamburg, senatorul școlii Ksenija Bekeris intenționează să creeze 100 de noi poziții pentru asistenții sociali ai școlii - tot la licee. Aceste organisme costă în jur de 7,2 milioane de euro anual și sunt concepute ca răspuns la provocările complexe.

inegalitate educațională și măsuri necesare

Problema inegalității sociale în sistemul de învățământ nu este nouă. În Germania există o separare clară a oportunităților educaționale, care depinde foarte mult de condițiile sociale. Copiii din circumstanțe defavorizate în mod sistematic fac mai rău, ceea ce pune la îndoială idealul meritocratic care spune că serviciile și abilitățile individuale ar trebui să decidă asupra originii sociale. Astfel, educația acționează ca o mașină de sortare care decide decisiv asupra oportunităților de angajare și a participării sociale.

Pentru a contracara această distribuție nedreaptă, sunt necesare reforme extinse. Până în prezent, măsurile politice au arătat adesea un succes limitat în reducerea inegalității educaționale. Crearea de noi programe pentru a sprijini școlile în zone defavorizate, cum ar fi munca socială școlară, este un pas în direcția corectă, dar este necesară o strategie generală pentru a aborda problemele sociale și economice adânc înrădăcinate.

În general, evoluțiile în școli precum Școala de district Geschwister-Scholl arată nevoia urgentă de muncă socială școlară ca parte integrantă a educației. Doar prin consolidarea acestor oferte poate fi posibilă a permite elevilor din condiții provocatoare.

maz-online.de relatează că Școala de district Geschwister-Scholl din Hamburg își îndeplinește datoria de îngrijire, în timp ce școlar minister.nrw Indicele social al școlii pentru a sprijini școlile. Dimensiunea politică a acestor provocări este tratată în mod cuprinzător în analiza bpb.de