Revoluce v školení učitelů: 13 nových impulsů pro Bavorské školy!

Revoluce v školení učitelů: 13 nových impulsů pro Bavorské školy!

Regensburg, Deutschland - Dne ​​7. května 2025 byla zveřejněna zpráva „Formace výuky pro 21. století“, která byla vytvořena 13člennou odborníkem a odborným komisí jménem bavorské státní vlády. Tato komise v čele s prof.in Dr. Anita Schilcher, předsedkyně pro didaktiku německého jazyka a literatury na University of Regensburg, se skládala ze studentského zástupce, šesti členů z asociací učitelů a šest vědců z bavorských univerzit. Práce Komise se rozšířila od léta 2023 do prosince 2024 a jejich výsledky byly nedávno představeny na diskusní akci v Regensburgu.

Přibližně 70 účastníků z různých oblastí, jako je školení vědy, školní a semináře, se setkalo 19. května 2025 v centru pro vzdělávání učitelů v regensburgu (Rul), aby diskutovali o tezích zprávy. Dr. Nikolaus Korber, viceprezident pro studium, výuku a další vzdělávání, zdůraznil význam zprávy pro bavorské univerzity a jejich budoucí rozvoj.

Obsah a doporučení zprávy

Zpráva je rozdělena do čtyř kapitol: analýza stávajících problémů, řešení, klíčová body pro další vývojové a implementační doporučení, přičemž zahrnuje celkem 13 konkrétních doporučení pro akce. Prof. ve Schilcher zdůraznil potřebu postupného provádění těchto doporučení. Ústřední diskuse se týkala zamýšleného rozšíření stupně výuky na 300 bodů ECTS a souvisejících příležitostech a výzvách.

Účastníci vyjádřili obavy i podpůrné argumenty. Susanne Pröls varovala před možnými nevýhody rozšířením rozsahu studia, zatímco Nikolaus Kühnhackl kritizoval potenciální standardizaci přípravné služby. Přesto však existovala dohoda, že je nutná silnější profesionální reference a orientace na kompetence ve státní zkoušce.

Kvalitní útočný školení učitelů a jejich důležitost

Zpráva neustálé vědecké komise konference ministrů kultury (SWK) zdůrazňuje, že profesní jednání učitelů je zásadní pro budoucnost dětí a dospívajících. Jasně definované kvalifikační a profesní dráhy jsou nezbytné pro systematické získávání nezbytných dovedností. Učitelé by měli mít diferencované technické znalosti, didaktické znalosti a pedagogicky psychologické znalosti. Kromě toho je nepřetržitá odraz vlastních akcí zmiňována jako nezbytná součást profesionalizace.

V souvislosti s tímto vývojem je také zdůrazněn zvýšený nárok na učitele, kteří musí doprovázet studenty po více než deset let ve své formativní rozvojové fázi. Sociální změny vyžadují adaptace ve vzdělávacím systému, aby učitelé nejen vyučovali, ale také vzdělávali, radili a podporovali rozvoj školy.

Celkově je vidět, že jak výsledky zprávy, tak doprovodné opatření kvalitní ofenzívy jsou průkopníkem pro budoucí školení v Německu. Důraz je kladen na požadavky na jasné struktury, vhodné školení a podporu učitelů k splnění požadavků moderní společnosti.