Revolution i læreruddannelse: 13 nye impulser til Bayerns skoler!

Revolution i læreruddannelse: 13 nye impulser til Bayerns skoler!

Regensburg, Deutschland - Den 7. maj 2025 blev rapporten "Undervisningsdannelse for det 21. århundrede" offentliggjort, som blev oprettet af en ekspert- og ekspertkommission på 13 medlemmer på vegne af den bayerske statsregering. Denne kommission, ledet af prof.in Dr. Anita Schilcher, formand for didaktik af det tyske sprog og litteratur ved University of Regensburg, bestod af en studerendes repræsentant, seks medlemmer fra lærerforeningerne og seks forskere fra bayariske universiteter. Kommissionens arbejde udvides fra sommeren 2023 til december 2024, og deres resultater blev for nylig præsenteret ved en diskussionsbegivenhed i Regensburg.

Cirka 70 deltagere fra forskellige områder såsom videnskab, skole og seminaruddannelse mødtes den 19. maj 2025 i Regensburg University Center for Teacher Education (Rul) for at diskutere teserne i rapporten. Professor Dr. Nikolaus Korber, vicepræsident for studier, undervisning og efteruddannelse, understregede relevansen af ​​rapporten for de bayerske universiteter og deres fremtidige udvikling.

indhold og anbefalinger fra rapporten

Rapporten er opdelt i fire kapitler: analyse af eksisterende problemer, løsninger, nøglepunkter til videreudviklings- og implementeringsanbefalinger, hvorved den inkluderer i alt 13 konkrete anbefalinger til handling. Professor i Schilcher understregede behovet for en gradvis gennemførelse af disse henstillinger. En central diskussion handlede om den tilsigtede udvidelse af undervisningsgraden til 300 ECTS -point og de tilknyttede muligheder og udfordringer.

Deltagere udtrykte både bekymringer og støttende argumenter. Susanne Pröls advarede om mulige ulemper ved at udvide undersøgelsesområdet, mens Nikolaus Kühnhackl kritiserede den potentielle standardisering af den forberedende service. Ikke desto mindre var der enighed om, at en stærkere professionel reference og en kompetenceorientering i statsundersøgelsen var nødvendig.

Kvalitetsoffensiv læreruddannelse og deres betydning

Rapporten fra den konstante videnskabelige kommission for konferencen for ministers kultur (SWK) understreger, at læreres faglige handling er afgørende for børns og unge og unges fremtid. Tydeligt definerede kvalifikations- og karriereveje er uundværlige for den systematiske erhvervelse af nødvendige færdigheder. Lærere skulle have differentieret teknisk viden, didaktisk viden og pædagogisk-psykologisk viden. Desuden nævnes den kontinuerlige afspejling af ens egne handlinger som en væsentlig del af professionaliseringen.

I forbindelse med denne udvikling fremhæves det øgede krav til lærerne også, som er nødt til at ledsage studerende over mere end et årti i deres formative udviklingsfase. De sociale ændringer kræver tilpasninger i uddannelsessystemet, så lærere ikke kun underviser, men også uddanner, rådgiver og fremmer skoleudvikling.

Generelt kan det ses, at både resultaterne af rapporten og de ledsagende mål for kvalitetsoffensiven er banebrydende for fremtidig træning i Tyskland. Fokus er på kravene til klare strukturer, passende uddannelse og støtte fra lærerne til at imødekomme kravene i et moderne samfund.

For yderligere information om anbefalingerne og deres potentielle effekter på dannelsen af ​​undervisningen, er følgende links nyttige: , swk Bildung , BMBF læreruddannelse .