Revolutie in lerarenopleiding: 13 nieuwe impulsen voor de scholen van Bavaria!

Revolutie in lerarenopleiding: 13 nieuwe impulsen voor de scholen van Bavaria!

Regensburg, Deutschland - Op 7 mei 2025 werd het rapport "Teaching Formation for the 21st Century" gepubliceerd, dat werd opgericht door een 13-koppige expert en expertcommissie namens de Bavarian State Government. Deze commissie, onder leiding van Prof.In Dr. Anita Schilcher, voorzitter van Didactics of the Duitse taal en literatuur aan de Universiteit van Regensburg, bestond uit een studentenvertegenwoordiger, zes leden van lerarenverenigingen en zes wetenschappers van Beierse universiteiten. Het werk van de Commissie strekte zich uit van zomer 2023 tot december 2024 en hun resultaten werden onlangs gepresenteerd tijdens een discussie -evenement in Regensburg.

Ongeveer 70 deelnemers uit verschillende gebieden zoals wetenschap, school en seminar training kwamen bijeen op 19 mei 2025 in het Regensburg University Center for Teacher Education (Rul) om de stellingen van het rapport te bespreken. Prof. Dr. Nikolaus Korber, vice -president voor studies, onderwijs en permanente educatie, onderstreepte de relevantie van het rapport voor de Beierse universiteiten en hun toekomstige ontwikkeling.

Inhoud en aanbevelingen van het rapport

Het rapport is verdeeld in vier hoofdstukken: analyse van bestaande problemen, oplossingen, belangrijke punten voor verdere ontwikkelings- en implementatie -aanbevelingen, waarbij het in totaal 13 concrete aanbevelingen voor actie bevat. Prof. in Schilcher benadrukte de noodzaak van een geleidelijke implementatie van deze aanbevelingen. Een centrale discussie ging over de beoogde uitbreiding van de onderwijsdiploma tot 300 ECTS -punten en de bijbehorende kansen en uitdagingen.

Deelnemers uitten zowel zorgen als ondersteunende argumenten. Susanne Pröls waarschuwde voor mogelijke nadelen van het uitbreiden van de reikwijdte van de studie, terwijl Nikolaus Kühnhackl de potentiële standaardisatie van de voorbereidende dienst bekritiseerde. Desalniettemin was er overeenstemming dat een sterkere professionele referentie en een competentieoriëntatie in het staatsexamen noodzakelijk waren.

Quality offensieve lerarenopleiding en hun belang

Het rapport van de constante wetenschappelijke commissie van de conferentie van ministers van cultuur (SWK) benadrukt dat de professionele actie van leraren cruciaal is voor de toekomst van kinderen en adolescenten. Duidelijk gedefinieerde kwalificatie en loopbaanpaden zijn onmisbaar voor de systematische verwerving van noodzakelijke vaardigheden. Leraren moeten gedifferentieerde technische kennis, didactische kennis en pedagogische psychologische kennis hebben. Bovendien wordt de voortdurende weerspiegeling van de eigen acties genoemd als een essentieel onderdeel van professionalisering.

In de context van deze ontwikkelingen wordt ook de benadrukte claim voor de leraren benadrukt, die studenten meer dan een decennium moeten vergezellen in hun formatieve ontwikkelingsfase. De sociale veranderingen vereisen aanpassingen in het onderwijssysteem, zodat leraren niet alleen lesgeven, maar ook opleiden, adviseren en promoten van schoolontwikkeling.

Over het algemeen is te zien dat zowel de resultaten van het rapport als de bijbehorende maatregelen van het kwaliteitsoffensief baanbrekend zijn voor toekomstige training in Duitsland. De focus ligt op de eisen voor duidelijke structuren, passende training en ondersteuning van de leraren om te voldoen aan de vereisten van een moderne samenleving.

Voor meer informatie over de aanbevelingen en hun potentiële effecten op de vorming van het onderwijs zijn de volgende links nuttig: , swk bildung , bmbf lerarenopleiding .