Revolution in Teacher Training: 13 Nye impulser for Bayerns skoler!

Revolution in Teacher Training: 13 Nye impulser for Bayerns skoler!

Regensburg, Deutschland - 7. mai 2025 ble rapporten "undervisningsdannelse for det 21. århundre" publisert, som ble opprettet av en 13-medlemmers ekspert- og ekspertkommisjon på vegne av den bayerske statsregjeringen. Denne kommisjonen, ledet av prof. I Dr. Anita Schilcher, styreleder for didaktikk av det tyske språket og litteraturen ved University of Regensburg, besto av en studentrepresentant, seks medlemmer fra lærerforeninger og seks forskere fra Bavarian Universities. Kommisjonens arbeid utvidet fra sommeren 2023 til desember 2024, og resultatene deres ble nylig presentert på et diskusjonsarrangement i Regensburg.

Rundt 70 deltakere fra forskjellige områder som vitenskap, skole og seminaropplæring møttes 19. mai 2025 i Regensburg University Center for Teacher Education (RUL) for å diskutere tesene i rapporten. Professor Dr. Nikolaus Korber, visepresident for studier, undervisning og etterutdanning, understreket relevansen av rapporten for de bayerske universitetene og deres fremtidige utvikling.

Innhold og anbefalinger fra rapporten

Rapporten er delt inn i fire kapitler: Analyse av eksisterende problemer, løsninger, viktige punkter for videreutvikling og implementeringsanbefalinger, der den inkluderer totalt 13 konkrete anbefalinger for handling. Professor i Schilcher understreket behovet for en gradvis implementering av disse anbefalingene. En sentral diskusjon handlet om den tiltenkte utvidelsen av undervisningsgraden til 300 ECTS -punkter og de tilhørende mulighetene og utfordringene.

Deltakerne uttrykte både bekymringer og støttende argumenter. Susanne Pröls advarte om mulige ulemper med å utvide studiens omfang, mens Nikolaus Kühnhackl kritiserte den potensielle standardiseringen av forberedelsestjenesten. Likevel var det enighet om at en sterkere profesjonell referanse og en kompetanseorientering i statseksamen var nødvendig.

Kvalitets offensiv lærerutdanning og deres betydning

Rapporten fra den konstante vitenskapelige kommisjonen for Conference of Ministers of Culture (SWK) understreker at den profesjonelle handlingen til lærere er avgjørende for fremtiden til barn og unge. Klart definert kvalifisering og karriereveier er uunnværlige for systematisk tilegnelse av nødvendige ferdigheter. Lærere skal ha differensiert teknisk kunnskap, didaktisk kunnskap og pedagogisk-psykologisk kunnskap. Videre nevnes den kontinuerlige refleksjonen av ens egne handlinger som en essensiell del av profesjonaliseringen.

I sammenheng med denne utviklingen vektlegges også den økte kravet til lærerne, som må følge elevene over mer enn et tiår i sin formative utviklingsfase. De sosiale endringene krever tilpasninger i utdanningssystemet, slik at lærere ikke bare underviser, men også utdanner, gir råd og fremmer skoleutvikling.

Totalt sett kan det sees at både resultatene fra rapporten og de medfølgende tiltakene for kvaliteten offensiv er banebrytende for fremtidig trening i Tyskland. Fokuset er på kravene til klare strukturer, passende opplæring og støtte fra lærerne for å oppfylle kravene i et moderne samfunn.

For ytterligere informasjon om anbefalingene og deres potensielle effekter på dannelsen av undervisning, er følgende lenker nyttige: swk Bildung , bmbf lærerutdanning .