Kunnskapsnettverk: Fremgang i å fremme talent i skolene!
Kunnskapsnettverk: Fremgang i å fremme talent i skolene!
Pädagogische Hochschule Karlsruhe, Deutschland - 27. mai 2025 fant et nettverksmøte med Lemas Transfer (Performance Make School) sted på Karlsruhe Pedagogical University, som tiltrakk seg rundt 50 deltakere, inkludert skoleledelse, lærere og representanter: Inside fra Bavaria og Baden-Württemberg. Målet med arrangementet var å fremme talent -promoterende skoleutvikling over hele linjen. Mottoet var: "Erfaring og kunnskap. Forbindelse av talentfremmelse gjennom overføring sammen" Deltakerne fikk verdifulle vitenskapelige impulser på arrangementet og hadde muligheten til å utveksle informasjon om overføringsstrategier og bevisbasert skoleutvikling. Professor Dr. Gabriele Weigand, sjef for Lemas Research Association siden 2018, åpnet møtet med en hilsen. I en hovednotat av prof. Dr. Niels Anderegg ble diskutert begrepet "lærerledelse og samfunnsskoleledelse".
Diskusjon og workshops
En sentral avhandling av hendelsen var at bruken av talentene til de voksne i skolesystemet var avgjørende for en bærekraftig skolekultur. På ettermiddagen fant workshops om skoleledelse og overføringsarbeid sted, der "god praksis" -eksempler fra skoler og nettverk ble diskutert. Professor Dr. Gabriele Weigand trakk en positiv konklusjon og la vekt på styrking av kunnskapsoverføring mellom vitenskap og praksis. Hun påpekte at overføringen skal betraktes som en felles endringsprosess.
Lemas -overføringen følger med bærekraftig overføring av talentfremmelse som en del av det landsomfattende initiativet "Performance Makes School". Dette initiativet tar sikte på å anerkjenne og fremme det fulle potensialet til alle elever. Den andre fasen av Lemas går fra 2023 til 2027, der resultatene av den første fasen blir utdypet og overført. Skoler og skoleledelse som deltok i den første fasen brukes som multiplikatorer for å tilby nye skoler sine erfaringer for skoleutvikling
Bund og land investerer totalt 15 millioner euro i videre opplæring og konsultasjoner hvert år for å tilby skoler vitenskapelig støtte i utvikling og implementering av spesifikke støttetiltak. Dette er ment å sikre at alle studenter fremmes, uavhengig av opprinnelse, kjønn og sosial status.
For den akademiske undersøkelsen av disse temaene er det et betydelig bidrag i litteraturen. Anthologien "Talent Promotion, Performance Development, Educational Justice-for All! Bidragsforskning" representerer sentrale utfordringer i det tyske utdanningssystemet, særlig målrettet støtte fra vanskeligstilte og talentfulle barn
Investeringer i utdanning
Et sentralt mål for denne litteraturen og Lemas -initiativet er å sette talentfremmende og potensiell utvikling mer inn i sosial bevissthet og dermed bane vei for mer like muligheter.
| Details | |
|---|---|
| Ort | Pädagogische Hochschule Karlsruhe, Deutschland |
| Quellen | |
Kommentare (0)