Braunschweig doktorský student zkoumá začlenění do amerických škol!

Braunschweig doktorský student zkoumá začlenění do amerických škol!

Lisa-Katharina Möhlen, binační doktorská studentka na Technické univerzitě v Braunschweigu a University of Vídeň, zahájila výzkumný projekt, který trvá za šest měsíců. Jejich hlavní zaměření je na zkoumání lekcí pro studenty se zvláštními potřebami v USA. Tento výzkum je umožněn stipendiem Fulbright, které mu dává hlubší vhled do amerických vzdělávacích systémů. Projekt se staví v úzké spolupráci s Adamem Moorem, docentem školního začlenění na University of Rhode Island (URI).

Kontakt mezi Möhlenem a Moore byl vytvořen, když Moore pracoval jako hostující přednášející na TU Braunschweig v roce 2023. Zdůrazňuje důležitost mezinárodní výměny prostřednictvím různých inkluzních modelů. Doposud oba již pracovali na několika projektech na globálních inkluzních přístupů a společně představili své výsledky společně, například v Radě pro výjimečné děti v listopadu 2024, což je financovaná programem DAAD „Go Out Come“.

Výzkumný přístup a cíle

Během jejich pobytu v USA plánuje Möhlen navštěvovat školy v osmi státech, včetně Rhode Island, Kalifornie, Illinois, Massachusetts, Minnesota, Texas, Vermont, New York a Wisconsin. Jejich cílem je získat komplexní dojem různých inkluzivních nabídek financování a prozkoumat roli učitelů, kterou nazývají „politik na zemi“.

Möhlen bude mít také diskuse s učiteli, vědci a zástupci školní politiky a správy. Tyto diskuse pomáhají analyzovat německé a rakouské systémy zahrnutí školy ve srovnání s americkými přístupy. V Texasu ji přijala profesorka Jessica Reuter z University of Texas.

Spolupráce mezi TU Braunschweig a URI existuje již 30 let a zahrnuje také Feinstein College of Education of URI. Za účelem další propagace burzy byl zahájen nový výměnný program pro studenty učitelů, který je také podporován DAAD. Katja Koch, viceprezidentka TU Braunschweig, navštívila kampus URI na podzim 2024, který zdůraznil význam tohoto partnerství.

Témata vzdělávání v Focus

V této souvislosti je téma začlenění školy ústřední. Diskuse o výzvách a realitě začlenění do škol je naléhavě vyžadována, protože mnoho studentů se zdravotním postižením nebo migrací a únikem se často vyučuje na zvláštních školách. Příručka, která byla zveřejněna pod názvem „Handbuch Inclusion International“, se zaměřuje na globální i místní perspektivy inkluzivního vzdělávání. Nabízí teoretické vývojové linie a srovnávací analýzu mezinárodních diskurzů.

Pro učitele a nové studenty, kniha, kterou publikoval Barbara Budrich, představuje cenný zdroj. Kromě teoretických poznatků nabízí praktické případové studie, diskusní otázky a cvičení pro podporu inkluzivních procesů ve vzdělávání.

Kniha se zabývá rozpory mezi požadavky na začlenění a skutečnou školní realitou a řeší ústřední aspekty, jako jsou práva dítěte, vzdělávací spravedlnost a pedagogická péče. Povzbuzuje učitele, aby činili informovaná rozhodnutí v inkluzivních vzdělávacích procesech a aktivně formovali rozvoj inkluzivních procesů. S tímto úsilím je pro všechny studenty učiněn důležitý krok ve směru spravedlivého a inkluzivního vzdělávání.

Pro ty, kteří se chtějí intenzivněji vypořádat s výzvami začlenění školy, obsahuje kniha cenné informace a návrhy. Přesné zkoumání nároků na zařazení a jejich provádění je nezbytné pro návrh inkluzivní školní kultury.

Další informace o výzkumu a manuálu najdete na tu braunschweig , pedocs a budrich verlag.