Kitas en Colonia: quedan demasiados alumnos de primer grado, ¿qué ahora?

Kitas en Colonia: quedan demasiados alumnos de primer grado, ¿qué ahora?

Köln, Deutschland - La situación educativa en Colonia es actualmente el foco de la discusión, especialmente con respecto al alto número de alumnos de primer grado que tienen que repetir el año escolar. Los números actuales muestran un récord alarmante entre los repetidores, lo que indica defectos graves en las habilidades lingüísticas de los niños. La razón principal de este problema es la promoción del lenguaje inadecuado, que también despierta la demanda política de un KITA-PLIGACIÓN en el último año antes de la escuela . Este requisito está apoyado por Berivan Aymaz (Greeens)) y Torstens) y TorstuAz) y TorstuAzs) y Torstens) y TorstenToNTURAZENS) y TorstuMaz (GreeENS) y Torstens) y Torstens) y el Torstens) y Torstens) y Torstens) y Torstens) y Torstens) y Torstens) y Torstens) y Torsten Torsten) Burmester (SPD), que está comprometido con las oportunidades de comenzar a todos los niños.

Burmester describes the visit to the daycare center as a “suitable means” in order to open up better opportunities in particular for children with linguistic needs. La situación se endurece por el hecho de que alrededor del 80 por ciento de los cuatro años de Colonia que no visitan una guardería no han aparecido en las pruebas de idioma obligatorias. Greitemann de la CDU critica bruscamente esto: "Algo va mal aquí" y exige programas de apoyo vinculantes para todos los niños con déficit lingüísticos.

Falta crítica de guarderías

La falta de guarderías adecuadas es particularmente descarada en distritos como Chorweiler y Mülheim. En Chorweiler, solo el 80 por ciento de los niños de tres a seis años tienen acceso a una guardería. Además, un análisis muestra que el diez por ciento del año de primer grado en Colonia no ha visitado una guardería, por lo que este número afecta principalmente a los niños con antecedentes de migración.

Para poder contrarrestar el desafío, el FDP exige la reintroducción del preescolar para niños con déficit lingüísticos. El Ministerio de Escuela NRW está examinando actualmente cómo el apoyo del idioma puede ser legalmente obligatorio hasta la educación. La financiación lingüística no solo es necesaria para los niños afectados, sino también para la sociedad en general. Ayuda a obtener niños migrantes para obtener acceso a la educación y los contactos sociales, lo cual es de gran importancia para su integración, como "https://www.livingquarter.de/bildungsbote-fuer-migrantenkinder-ingration-und-foerderung/"> Living Quarter explicado.

La importancia del soporte del idioma

El apoyo de los niños con lenguaje de origen no alemán es crucial para reducir las barreras del idioma. En las guarderías, los niños multilingües a menudo se perciben como un enriquecimiento, mediante el cual los desafíos lingüísticos para los educadores permanecen. Los niños que no hablan alemán necesitan explicaciones del paciente y métodos de comunicación alternativos para comprender y expresar instrucciones. pro-kita Recomiende el soporte del lenguaje de repente repentino e interactivo, con diversos ejercicios y rituales que están expandiendo el vocabulario.

Los fondos lingüísticos deben comenzar en la edad preescolar, ya que esto es aprendido por habilidades lingüísticas básicas. Sin embargo, la falta de maestros calificados y ofertas de aprendizaje diferenciado es un gran obstáculo. Las medidas generales para promover el programa "Alemán como segundo idioma" (DAZ) son cruciales para permitir la integración de niños rusos, ucranianos, rumanos y otros migrantes.

También es necesario un mayor enfoque en la participación de los hijos para promover el éxito escolar de los niños migrantes, ya que las barreras lingüísticas y la ignorancia del sistema educativo a menudo representan un obstáculo adicional.

La integración y la formación de niños migrantes sigue siendo una tarea central de la sociedad y no solo un desafío, sino también una oportunidad significativa para vivir e integrar la diversidad cultural.