Kitas Ķelnē: Pārāk daudz pirmo greideru paliek - kas tagad?

Kitas Ķelnē: Pārāk daudz pirmo greideru paliek - kas tagad?

Köln, Deutschland - Pašlaik diskusijas uzmanības centrā ir izglītības situācija Ķelnē, jo īpaši attiecībā uz lielo pirmo greideru skaitu, kuriem jāatkārto mācību gads. Pašreizējie skaitļi parāda satraucošu rekordu, kas ir augsts atkārtotāju vidū, kas norāda uz nopietniem bērnu valodas prasmju trūkumiem. Galvenais šīs problēmas iemesls ir nepietiekama valodu veicināšana, kas arī pamodina politisko pieprasījumu pēc Kita-obligācija pēdējā gadā pirms tam, kad ir. Burmester (SPD), kurš ir apņēmies tikai sākt iespējas visiem bērniem.

Birmesters apraksta dienas aprūpes centra apmeklējumu kā “piemērotu līdzekļu”, lai atvērtu labākas iespējas, jo īpaši bērniem ar valodas vajadzībām. Situāciju pastiprina tas, ka apmēram 80 procenti no Ķelnes četru gadu vecuma, kas neapmeklē dienas aprūpes centru, nav parādījušies obligātajos valodas testos. Greitemann no CDU strauji kritizē to: "Šeit kaut kas notiek nepareizi" un prasa saistošas ​​atbalsta programmas visiem bērniem ar valodas deficītu.

Lai spētu novērst izaicinājumu, FDP aicina atkārtoti ieviest pirmsskolas vecumu bērniem ar valodas deficītu. NRW Skolas ministrija šobrīd pārbauda, ​​kā valodas atbalsts var būt juridiski obligāts līdz izglītībai. Lingvistiskais finansējums ir nepieciešams ne tikai skartajiem bērniem, bet arī sabiedrībai kopumā. Tas palīdz iegūt migrantu bērnus, lai iegūtu piekļuvi izglītībai un sociālajiem kontaktiem, kam ir liela nozīme viņu integrācijai, piemēram, "https://www.livingquarter.de/bildungsbote-fuer-migrantenkinder-integration-und-foerderung/"> dzīves ceturksnis skaidrots.

Valodas atbalsta nozīme

Bērnu atbalsts, kas nav vācu izcelsmes valoda, ir būtiska, lai samazinātu valodas barjeras. Dienas aprūpes centros daudzvalodu bērni bieži tiek uztverti kā bagātināšana, saskaņā ar kuru pastāv lingvistiski izaicinājumi pedagogiem. Bērniem, kuri nerunā vācu valodā, ir nepieciešami pacientu skaidrojumi un alternatīvas komunikācijas metodes, lai izprastu un izteiktu instrukcijas. pro-kita iesaka valodu atbalstīt rotaļīgu un interaktīvu vingrinājumus un rituālus, kas izvēršas.

Lingvistiskais finansējums jāsāk pirmsskolas vecumā, jo to apgūst pamata valodas prasmes. Tomēr kvalificētu skolotāju un diferencētu mācību piedāvājumu trūkums ir liels šķērslis. Visaptveroši pasākumi, lai veicinātu programmu "Vācu kā otrās valodas" (DAZ), ir izšķiroši svarīgi, lai varētu integrēt krievu, ukraiņu, rumāņu un citu migrantu bērnu.

Ir nepieciešama arī lielāka uzmanība vecāku līdzdalībai, lai veicinātu migrantu bērnu panākumus skolā, jo lingvistiskās barjeras un izglītības sistēmas neziņa bieži rada papildu šķērsli.

Migrantu bērnu integrācija un veidošanās joprojām ir sabiedrības centrālais uzdevums un ne tikai izaicinājums, bet arī nozīmīga iespēja dzīvot un integrēt kultūras daudzveidību.