Kitas em Colônia: Muitos alunos da primeira série permanecem - e agora?
Kitas em Colônia: Muitos alunos da primeira série permanecem - e agora?
Köln, Deutschland - A situação educacional em Colônia é atualmente o foco da discussão, especialmente no que diz respeito ao alto número de alunos da primeira série que precisam repetir o ano letivo. Os números atuais mostram um recorde alarmante no alto entre os repetidores, o que indica defeitos graves nas habilidades linguísticas das crianças. A principal razão para esse problema é a promoção inadequada da linguagem, que também acorda a demanda política por um kita-suports na escolaridade antes da escolaridade Birmester descreve a visita ao centro da creche como um "meios adequados", a fim de abrir melhores oportunidades, em particular para crianças com necessidades linguísticas. A situação é apertada pelo fato de que cerca de 80 % dos quatro anos de Colônia que não visitam uma creche não apareceram nos testes obrigatórios de linguagem. Greitemann, da CDU, critica acentuadamente o seguinte: "Algo está dando errado aqui" e exige programas de apoio vinculativos para todas as crianças com déficits de idiomas. A falta de creches adequados é particularmente flagrante em distritos como Chorweiler e Mülheim. Em Chorweiler, apenas 80 % das crianças de três a seis anos têm acesso a uma creche. Além disso, uma análise mostra que dez por cento do primeiro ano em Colônia não visitou uma creche, em que esse número afeta principalmente crianças com formação em migração. Para poder combater o desafio, o FDP exige a reintrodução da pré -escola para crianças com déficits de idiomas. O Ministério da Escola da NRW está atualmente examinando como o suporte ao idioma pode ser legalmente obrigatório até a educação. O financiamento linguístico não é apenas necessário para as crianças afetadas, mas também para a sociedade como um todo. Ajuda a ganhar crianças migrantes para obter acesso à educação e contatos sociais, o que é de grande importância para sua integração, como "https://www.livingquarter.de/bildungsbote-fuer-migrantenkinder-integation-und-goerderung/"> variato vivo Falta crítica de creches
A importância do suporte da linguagem
O apoio de crianças com linguagem de origem não alemã é crucial para reduzir as barreiras linguísticas. Nos centros de creche, as crianças multilíngues são frequentemente percebidas como um enriquecimento, pelo qual permanecem desafios linguísticos para os educadores. As crianças que não falam alemão precisam de explicações do paciente e métodos alternativos de comunicação para entender e expressar instruções. Pro-Kita recommends to implement language support playfully and interactively, with various exercises and rituals expanding the vocabulary.
O financiamento linguístico deve começar na idade da pré -escola, pois isso é aprendido pelas habilidades básicas da linguagem. No entanto, a falta de professores qualificados e ofertas de aprendizado diferenciadas é um grande obstáculo. As medidas gerais para promover o programa "Alemão como uma segunda língua" (DAZ) são cruciais para permitir a integração de crianças russas, ucranianas, romenas e outras migrantes.
O foco aumentado na participação dos pais também é necessário para promover o sucesso da escola de crianças migrantes, uma vez que as barreiras linguísticas e a ignorância do sistema educacional geralmente representam um obstáculo adicional.
A integração e formação de crianças migrantes continua sendo uma tarefa central da sociedade e não apenas um desafio, mas também uma oportunidade significativa de viver e integrar a diversidade cultural.
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| Ort | Köln, Deutschland |
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