Kitas în Köln: rămân prea mulți gradatori - ce acum?

Kitas în Köln: rămân prea mulți gradatori - ce acum?

Köln, Deutschland - Situația educațională din Köln este în prezent în centrul discuției, în special în ceea ce privește numărul mare de primii elevi care trebuie să repete anul școlar. Numerele actuale arată o înregistrare alarmantă în rândul repetatorilor, ceea ce indică defecte grave în abilitățile lingvistice ale copiilor. Motivul principal al acestei probleme este promovarea inadecvată a limbajului, care trezește și cererea politică pentru un kita-obligații în ultimul an înainte de școală . Burmester (SPD), care se angajează să înceapă doar oportunități pentru toți copiii

Burmester descrie vizita la centrul de zi ca un „mijloc adecvat” pentru a deschide oportunități mai bune, în special pentru copiii cu nevoi lingvistice. Situația este strânsă de faptul că aproximativ 80 la sută din cei patru ani -ani de la Köln, care nu vizitează un centru de îngrijire de zi nu au apărut la testele de limbă obligatorie. Greitemann de la CDU critică brusc acest lucru: „Ceva nu merge bine aici” și cere programe de sprijin obligatorii pentru toți copiii cu deficiențe de limbă.

Lipsa critică a locurilor de îngrijire de zi

Lipsa unor locuri de îngrijire de zi potrivite este deosebit de flagrantă în districte precum Chorweiler și Mülheim. În Chorweiler, doar 80 la sută dintre copii de trei până la șase ani au acces la un centru de zi. În plus, o analiză arată că zece la sută din primul an de grad la Köln nu a vizitat un centru de îngrijire de zi, prin care acest număr afectează în principal copiii cu un fond de migrație.

Pentru a putea contracara provocarea, FDP solicită reintroducerea preșcolarului pentru copii cu deficite lingvistice. Ministerul școlii NRW examinează în prezent modul în care sprijinul lingvistic poate fi obligatoriu legal până la școlarizare. Finanțarea lingvistică nu este necesară numai pentru copiii afectați, ci și pentru societatea în ansamblu. Ajută la câștigarea copiilor migranți pentru a avea acces la educație și contacte sociale, ceea ce este de o importanță deosebită pentru integrarea lor, cum ar fi „https://www.livingquarter.de/bildungsbote-fuer-migrantenkinder-integration-und-foererung/”> a explicat sfertul de viață .

importanța suportului limbajului

Suportul copiilor cu limbaj de origine non-germană este crucial pentru a reduce barierele lingvistice. În centrele de îngrijire de zi, copiii multilingvi sunt adesea percepuți ca o îmbogățire, prin care rămân provocări lingvistice pentru educatori. Copiii care nu vorbesc germane au nevoie de explicații ale pacienților și metode alternative de comunicare pentru a înțelege și exprima instrucțiuni. pro-kita recomandă să implementeze suport de limbă în mod jucător și interactiv, cu diverse exerciții și ritualuri care să extindă Vocabulary.

Finanțarea lingvistică ar trebui să înceapă în epoca preșcolarului, deoarece acest lucru este învățat de abilitățile de limbă de bază. Cu toate acestea, lipsa profesorilor calificați și a ofertelor de învățare diferențiate este un mare obstacol. Măsurile generale pentru promovarea programului „german ca a doua limbă” (DAZ) sunt cruciale pentru a permite integrarea copiilor migranți rusești, ucraineni, români și alți migranți.

Concentrarea sporită pe participarea părinților este necesară, de asemenea, pentru a promova succesul școlar al copiilor migranți, deoarece barierele lingvistice și ignoranța sistemului de învățământ reprezintă adesea un obstacol suplimentar.

Integrarea și formarea copiilor migranți rămâne o sarcină centrală a societății și nu numai o provocare, ci și o oportunitate semnificativă de a trăi și integra diversitatea culturală.