Studenten lesgeven in de Escape Room: droge competenties op een speelse manier!
Studenten lesgeven in de Escape Room: droge competenties op een speelse manier!
Passau, Deutschland - De Dilab Escape aan de Universiteit van Passau biedt lerarenstudenten een innovatieve kans om hun vaardigheden te testen in een educatieve escape -kamer. Het project, dat al vier semesters bestaat, is bedoeld om de studenten inzicht te geven in hun verwerving van vaardigheden. In kleine teams lossen de deelnemers verschillende puzzels op en ontvangen feedback over hun mediavaardigheden. Dr. Hannes Birnkammerer, de initiator van het project, benadrukt dat het bijbehorende onderzoek bijdraagt aan de continue verbetering van het spelprincipe.
Met deze ontsnappingsspellen worden de verwachtingen van de nationale competenties gewend aan lerarenstudenten om hun kennis en vaardigheden in praktische scenario's te promoten. De deelname van de studenten was aanvankelijk gedrag, maar kon worden verhoogd door met de inleidende lezing aan schoolonderwijs te verbinden. Meer dan 200 studenten konden worden bereikt in het wintersemester. Centrale elementen vormen ook het overleg na de spellen waarin de studenten kunnen nadenken over hun ervaringen en zichzelf kunnen beoordelen.diverse toepassing en uitdagingen
Escape -games hebben zich gevestigd als een effectief leerinstrument in verschillende faculteiten. In de instelling wordt erkend dat dergelijke interactieve spelformaten niet alleen kennis overbrengen, maar ook coöperatieve en analytische vaardigheden kunnen versterken. Digitale en virtual reality-gebaseerde ontsnappingsgames worden niet alleen gebruikt in onderwijsinstellingen, maar ook in teamontwikkeling. Een voorbeeld hiervan is de Ruhr University Bochum, die deze methoden met succes gebruikt om praktische vaardigheden te geven.
Martina Rüter ontwikkelde een ontsnappingsspel over het onderwerp van het auteursrecht, dat de deelnemers eiste door interactieve taken. Dergelijke spellen kunnen ook vanuit huis worden verwerkt, die het omgaan met technische inhoud promoot. De ontwikkeling van deze spellen vereist echter veel tijd en knowhow om een opwindende en logische structuur te garanderen. Complexe onderwerpen zoals media -geletterdheid worden speels voorbereid en gepromoot door ontsnappingsgames, zoals het voorbeeld van de AR -app "Escape Fake" -shows, die studenten helpt nepnieuws bloot te leggen.
volg -Up en reflectie
Een belangrijk aspect van Escape Games is Follow -Up. Na het voltooien van het spel moet de ervaring worden weerspiegeld om het leersucces te garanderen. Theoretische modellen uit de lezing zijn geïntegreerd in de gesprekken, waardoor de studenten de inhoud beter kunnen begrijpen. Bovendien kunnen verschillende media in het puzzelontwerp stromen, wat het spel extra diepte en variantie geeft.
De Dilab Escape heeft bewezen dat dergelijke interactieve formaten niet alleen belangrijk zijn op universiteiten, maar ook in politiek onderwijs en schoollessen. Ze bevorderen de democratische beslissingsprocessen en versterken het teamwerk onder de deelnemers. De feedback van de studenten is consequent positief, die spreekt voor de duurzaamheid en toekomstige implementatie van deze leerstrategieën.
Over het algemeen is te zien dat ontsnappingsgames een veelbelovend educatief formaat vertegenwoordigen dat zowel potentieel als uitdagingen met zich meebrengt. Leraren en studenten worden aangemoedigd om netwerken op te leiden en te vormen om de technische mogelijkheden beter te gebruiken en de didactische doelstellingen duidelijk te definiëren.
Ga voor meer informatie over de DILAB-ontsnapping aan de Universiteit van Passau naar exit-game.info evenals in het artikel over uw aanvraag in politieke onderwijs op bpb.de
| Details | |
|---|---|
| Ort | Passau, Deutschland |
| Quellen | |