Lär elever i flyktrummet: torr kompetens på ett lekfullt sätt!
Lär elever i flyktrummet: torr kompetens på ett lekfullt sätt!
Passau, Deutschland - Dilab -flykten vid University of Passau erbjuder lärarstudenter en innovativ möjlighet att testa sina färdigheter i ett pedagogiskt flyktrum. Projektet, som har funnits i fyra semestrar, syftar till att ge studenterna en inblick i deras förvärv av färdigheter. I små team löser deltagarna olika pussel och får feedback om sina mediekompetenser. Dr. Hannes Birnkammerer, initiativtagaren till projektet, betonar att medföljande forskning bidrar till kontinuerlig förbättring av spelprincipen.
Med dessa flyktspel används nationella kompetensförväntningar för lärarstudenter för att främja sina kunskaper och färdigheter i praktiska scenarier. Studenternas deltagande var initialt beteende, men kunde ökas genom att blanda sig med den inledande föreläsningen till skolutbildning. Över 200 studenter kunde nås under vinterterminen. Centrala element utgör också samråden efter de spel där eleverna kan reflektera över sina erfarenheter och utvärdera sig själva.olika applikationer och utmaningar
Escape -spel har etablerat sig som ett effektivt inlärningsinstrument över fakulteter. Över hela institutionen är det insett att sådana interaktiva spelformat inte bara förmedlar kunskap utan också kan stärka kooperativa och analytiska färdigheter. Digital och virtual reality-baserade flyktspel används inte bara i utbildningsinstitutioner utan också i teamutveckling. Ett exempel på detta är Ruhr University Bochum, som framgångsrikt använder dessa metoder för att förmedla praktiska färdigheter.
Martina Rüter utvecklade ett flyktspel om ämnet upphovsrättslag, som krävde deltagarna genom interaktiva uppgifter. Sådana spel kan också behandlas hemifrån, vilket främjar hantering av tekniskt innehåll. Utvecklingen av dessa spel kräver emellertid mycket tid och kunskap för att säkerställa en spännande och logisk struktur. Komplexa ämnen som mediekunskap utarbetas och marknadsförs lekfullt av Escape Games, som exemplet på AR -appen "Escape Fake" -program, som hjälper eleverna att avslöja falska nyheter.
Följ -up och reflektion
En viktig aspekt av Escape Games är att följa. Efter att ha slutfört spelet bör upplevelsen återspeglas för att säkerställa inlärningsframgång. Teoretiska modeller från föreläsningen är integrerade i samtalen, vilket hjälper eleverna att bättre förstå innehållet som ges. Dessutom kan olika medier strömma in i pusseldesignen, vilket ger spelet ytterligare djup och varians.
Dilab -flykten har bevisat att sådana interaktiva format är viktiga inte bara i universitet, utan också i politisk utbildning och skollektioner. De främjar demokratiska beslut -att fatta processer och stärka lagarbetet bland deltagarna. Feedbacken från eleverna är konsekvent positiv, vilket talar för hållbarhet och framtida implementering av dessa inlärningsstrategier.
Sammantaget kan man se att Escape Games representerar ett lovande utbildningsformat som ger både potential och utmaningar. Lärare och elever uppmuntras att utbilda och bilda nätverk för att bättre använda de tekniska möjligheterna och tydligt definiera de didaktiska målen.
För mer information om dilab-flykten vid University of Passau, besök exit-game.info liksom i artikeln om din ansökan i politisk utbildning på bpb.de
| Details | |
|---|---|
| Ort | Passau, Deutschland |
| Quellen | |