Diverse Voices of the Future: Science Slam toont kleurrijke identiteiten

Diverse Voices of the Future: Science Slam toont kleurrijke identiteiten

Passau, Deutschland - Op 10 Juni 2025 vond een opmerkelijk evenement plaats aan de Universiteit van Passau, die betrekking had op de verscheidenheid aan queer -perspectieven. Prof. Dr. Christina Hansen, vice -president van internationale en diversiteit. Als onderdeel van de wetenschapsslam werden verschillende lezingen gegeven, die betrekking hebben op onderwerpen van queer -identiteitsresultaten tot kwesties van genderbeleid.

Een van de uitstekende presentaties kwam van Sarah Beyvers, een onderzoeker bij de voorzitter van de Engelse literatuur en cultuur. Ze sprak over "Rage Against the Machine: Video Games, Queer Play en Ludic Resistance" en verlichtte hoe de brekende pauze kan bijdragen aan een queer -identiteit. Dit onderwerp is vooral relevant op een moment dat de zoektocht naar identiteit en zichtbaarheid altijd op de proef is.

veelzijdige onderwerpen en impulsen

Julia Wiesmayr, student taal- en tekstwetenschappen, presenteerde "Taal die je ziet: gebarentaal als onderdeel van taaldiversiteit" en onderwees de luisteraars. Skander Fiala, een student van tekst en culturele semiotiek, wijdde zich aan de queer -identiteit die in de media vond met zijn lezing over "Ik zag de tv -gloed". In totaal hebben verschillende persoonlijkheden bijgedragen aan het presenteren van de meerdere gelaagde aspecten van de queer feministische discoursen.

Dr. Jonathan Rose analyseerde de complexe relatie tussen plezier en sociale discoursen in zijn lezing "Pinful Pleasure: Gay BDSM Erotica en de politiek van diversiteit", terwijl Nina Kunze sprak over de rol van vrouwen in de middeleeuwen. De Science Slam bood studenten en onderzoekers een platform om innovatieve ideeën en onderzoeksresultaten te presenteren.

Netwerken van theorie en praktijk

In de context van queer zichtbaarheid en zoeken naar identiteit is het belangrijk om de representatie in de literatuur van kinderen en jongeren (KJL) aan te pakken. Een bachelordhesis van Simon Rosen en Uwe Koeberich onthulden dat queer lifestyles in hedendaagse KJL vaak onvoldoende vertegenwoordigd zijn. Waar deze representatie aanwezig is, toont het vaak stereotiepe representaties die geen recht doen aan de complexe realiteit van queer. De behoefte aan een beter begrip van de behoeften van LGBTQIA*mensen in het educatieve landschap werd vooral benadrukt.

Het onderzoeksproject "Queeres Life", gefinancierd door het federale ministerie van Onderwijs en onderzoek, voldoet aan deze behoeften. Het voert een systematische cross -sectionele analyse uit voor de opname van queer -diversiteit in schoolboeken en lesmateriaal. De vorige resultaten illustreren het gebrek aan representatie en de noodzaak van kwalitatieve en kwantitatieve analyses om te ontwikkelen, waaronder didactische concepten.

De discussie over sociale heteronormativiteit in educatieve media laat zien hoe belangrijk het is om queeronderwerpen te integreren in schoolcurricula en materialen. De universiteit en de onderwijsinstellingen worden geconfronteerd met de uitdaging om een ​​integratieve houding te bevorderen, zodat leerlingen een brede en verschillende kijk op identiteit en genderrelaties ontvangen.

Aan het einde van het evenement stemde en selecteerde het publiek verschillende winnaars, waaronder Sarah Beyvers en Julia Wiesmayr, die de grote erkenning van hun bijdragen onderstrepen. Dergelijke momenten van zichtbaarheid en erkenning zijn cruciaal om de dialoog over diversiteit en identiteit in de huidige samenleving verder te bevorderen.

Meer informatie is te vinden in de rapporten van kubi online evenals in het onderzoeksproject van het Georg-Ceckert-Instituts .