Prihodnje priložnosti: Izvor je pomembnejši od uspešnosti za 53 odstotkov Nemcev!

Prihodnje priložnosti: Izvor je pomembnejši od uspešnosti za 53 odstotkov Nemcev!

Leipzig, Deutschland - Trenutna raziskava kaže, da večina Nemcev meni, da ima družbeni izvor večji vpliv na prihodnje priložnosti mladih kot osebna prizadevanja. V skladu s mdr , 53 odstotkov od anketirancev kaže, da je porekla pomembnejša. To perspektivo delijo še posebej ljudje iz nižjih družbenih razredov: 62 odstotkov vidi izvor tukaj kot najpomembnejši dejavnik.

Razprava o enakih možnostih v izobraževanju oblikujejo tudi osebne izkušnje. Udeleženec iz Leipziga, Sandy (40), izraža, da je izobraževanje pogosto drago in ni dovolj na voljo družinam. Carmen (59) iz Vogtlandkreisa prinaša nasprotno perspektivo, ki je kljub slabim standardom pridobila pozitivne izkušnje.

Izobraževanje in družbena vrzel

Izobraževanje ni le ključ do poklicnega uspeha, ampak tudi ključnega pomena za dohodek, zdravje in socialno udeležbo. Člen 7 osnovnega zakona države zavezuje, da vzgaja in oblikuje vse otroke. Kljub zakonskim zahtevam pa je resničnost, da je uspeh v izobraževanju močno odvisen od družbenega ozadja. bpb Skoraj 50 odstotkov iz družin. Nasprotno pa je več kot 50 odstotkov ljudi iz akademskih družin končalo diplomo. To kaže, da so rezultati izobraževanja zelo neenakomerno porazdeljeni. Šolske kvalifikacije in ocene igrajo ključno vlogo v poklicni karieri, na veliko otrok v družbenih žariščih pa vpliva jezik in izobraževalna revščina, kar negativno vpliva na njihove prihodnje možnosti.

perspektive za prihodnost

Skrbi je nemška ocena prihodnosti: 72 odstotkov meni, da bodo prihajajoče generacije težje družbeno naraščale. Le 13 odstotkov je optimističnih in vidijo boljše možnosti za družbeni napredek. Predlogi za bolj enake možnosti segajo od višjih davkov za bogate do daljše učenje za otroke. 66 odstotkov anketiranih govori, da se otroke skupaj naučijo, preden jih napredujejo ločeno. Poleg tega 52 odstotkov višjih davkov za bogate kot smiselni pristop.

Šolska uspešnost osnovnih šol v Nemčiji je zaskrbljujoča, širitev izobraževanja pa ni bistveno spremenila strukturnih odnosov med socialnim izvorom in izobraževanjem. Študije kažejo, da so možnosti za študij bistveno večje za mlade odrasle iz akademskih družin - v povprečju 5,1 -krat več kot za tiste iz družin brez srednješolske diplome. To je razvidno, da se izobraževalni sistem v Nemčiji pogosto dojema kot "sortiranje", ki krepi obstoječe družbene neenakosti, torej sprinder .

Socialno neskladje med izobraževalnimi potmi študentov odraža potrebo po razumevanju izobraževanja kot družbenega prava za vse otroke in za zmanjšanje strukturnih ovir za zagotavljanje pravičnejšega izobraževanja.