Falta de espacio en Baviera: ¡desaparecen 300 lugares para niños con discapacidad mental!
Falta de espacio en Baviera: ¡desaparecen 300 lugares para niños con discapacidad mental!
München, Deutschland - En Baviera, alrededor de 300 lugares para alumnos de primer grado con discapacidad mental en los centros de financiación están disponibles para el nuevo año escolar. Esta situación significa que muchos niños afectados están en listas de espera basadas en cuellos de botella espaciales y de personal, como " Las grandes áreas de Munich, Nuremberg, Augsburg, Neu-Ulm, Ingolstadt y Eichstätt están particularmente afectadas. La Ministra de Cultura, Anna Stolz (votantes libres) describió la situación como una enorme carga para niños, padres, maestros y gestión escolar.
El aumento inesperado en los registros para los centros de financiación con el enfoque de la financiación del desarrollo intelectual se está examinando científicamente actualmente. Pride ya ha invitado a representantes de centros de financiación, gastos escolares, supervisión escolar y asistencia de integración a una reunión para encontrar soluciones. Para hacer frente al cuello de botella, se planean varias medidas.
soluciones regionales en vista de
Las posibles soluciones incluyen la asignación a escuelas primarias regulares con perfil de inclusión, pasivos de personal y la creación de habitaciones adicionales para un ejemplo de contenedores. Además, se podría considerar el establecimiento de clases para alumnos con un enfoque de desarrollo mental en otros centros de financiación. La escolarización de niños en el área de transición al enfoque del aprendizaje en centros de apoyo educativo especiales también se examina como una opción. Una posible reducción fácil de la oferta de enseñanza también es concebible viajar en la lista de espera en el año escolar 2025/2026.
Prioridades de financiación de educación especial
Las necesidades especiales de los estudiantes están determinadas por la identificación de siete prioridades de financiación de educación especial. Estos incluyen, entre otras cosas, el enfoque del aprendizaje, que se centra en las dificultades en el proceso de aprendizaje y el enfoque del lenguaje que tiene como objetivo prevenir fallas escolares en las habilidades de lectura. El financiamiento adicional es el desarrollo emocional y social, el desarrollo intelectual, la audición, la vista, así como el desarrollo físico y motor. Cada una de estas áreas aborda las necesidades específicas y admite alumnos con ofertas a medida en los lugares de financiación correspondientes, como km.bayern.de explicó.
La inclusión ha sido anclada legalmente en Baviera desde 2011, que incluye la misma participación de personas con y sin discapacidades en todas las áreas de la vida. La "forma de inclusión bávara" promueve este objetivo a través de caminos educativos individuales para estudiantes con necesidades de educación especial que puedan elegir entre la escuela general y la escuela especial. Los servicios educativos especiales móviles apoyan a las escuelas generales si es necesario, y las escuelas especiales se consideran centros de competencia para la educación especial. La competencia de la toma de decisiones de los padres sigue siendo central, por lo que un cambio entre las ubicaciones de aprendizaje es posible en cualquier momento, como DetailsOrt München, Deutschland Quellen
Kommentare (0)