巴伐利亚缺乏空间：缺少300个精神障碍儿童的地方！
巴伐利亚缺乏空间：缺少300个精神障碍儿童的地方！
München, Deutschland - 在巴伐利亚州，新学年可以使用大约300个资助中心的精神损害的一年级学生。这种情况意味着，许多受影响的孩子都在基于空间和人员瓶颈的等待列表中，例如
目前正在科学地检查了知识发展资金的重点，资金中心注册的意外增加。 Pride已经邀请了资助中心，学校费用，学校监督和整合援助的代表，以寻找解决方案。为了应对瓶颈，计划了几项措施。 可能的解决方案包括分配给具有包容性概况的普通小学，人事责任以及通过容器创建其他房间的示例。此外，还可以考虑为其他资助中心的精神发展重点建立班级。还可以将过渡区的儿童教育为特殊教育支持中心学习重点。可能会轻松减少教学优惠，也可以想到列出候补名单到2025/2026学年。
特殊教育资金优先级
学生的特殊需求是通过确定七个特殊教育资金优先级来确定的。这些包括学习的重点，其中重点是学习过程中的困难，以及旨在防止学校阅读技能失败的语言的重点。进一步的资金是情感和社会发展，智力发展，听力，观察以及身体和运动发展。这些领域中的每个领域都满足了特定的需求，并在相应的资金位置提供了量身定制的优惠，例如
自2011年以来，包容性就一直在巴伐利亚州法律锚定，其中包括在生活的各个领域的平等参与。 “巴伐利亚包容性方式”通过为有特殊教育需求的学生提供的个人教育道路来促进这一目标，他们可以在普通学校和特殊学校之间进行选择。如有必要，移动特殊教育服务为一般学校提供支持，并且特殊学校被视为特殊教育的能力中心。父母的决策能力仍然是中心的，因此随时可以改变学习地点之间的变化，例如报告。
巴伐利亚政府计划应对现有的挑战，以可持续改善局势并促进有特殊需要的儿童的融合。在这种情况下，还准备在特殊学校汇总学校伴奏的建议，这可能会给受影响的家庭带来进一步的救济。
| Details | |
|---|---|
| Ort | München, Deutschland |
| Quellen | |
Kommentare (0)