Scholen in een geschil: controversiële bezoeken aan verplichte bezoeken aan concentratiekampmonumenten!
Scholen in een geschil: controversiële bezoeken aan verplichte bezoeken aan concentratiekampmonumenten!
Dachau, Deutschland - In Duitsland wordt het belang van bezoeken aan gedenktekens in toenemende mate besproken in de schoolcontext. De federale staten dragen veel belang bij aan het geheugenwerk aan het nationale socialistische verleden. Uit een huidige enquête van de Evangelical Press Service blijkt echter dat de meerderheid van de ministeries van het onderwijs sceptisch is over de vraag naar dienstbezoeken door leerlingen in concentratiekampmonumentaties. Minister van Federale onderwijs Karin Prien (CDU) bracht het idee van een verplicht bezoek, maar talloze experts en instellingen verwerpen dit.
In Beieren is het bezoeken van een NS -geheugen voor de negende klassers op middelbare scholen en middelbare scholen verplicht, met plannen om dit voor middelbare scholen te introduceren. In Saarland is bijvoorbeeld een bezoek aan gedenktekens ook verplicht. In Rijnland-palatinaat kunnen scholen een dergelijk bezoek brengen, terwijl er geen verplichting is gepland in de meeste andere federale staten. In Hamburg daarentegen wordt in de coalitieovereenkomst vermeld dat een bezoek aan het monument voor alle studenten moet worden voorgeschreven.
Kritiek op de verplichting
Jörg Skriebeleit van het Fannenbürg Concentration Camp Memorial heeft daarentegen positieve ervaringen gehad met verplichte bezoeken in Bavaria, waar ze van toepassing zijn op middelbare scholieren en junior middelbare scholieren. Critici zoals Gabriele Hammermann van het Dachau Memorial waarschuwen echter dat een bezoek moet plaatsvinden onder omstandigheden die daadwerkelijk leerprocessen mogelijk maken. De methode van bemiddeling en het voorbereiden van de bezoeken is cruciaal voor het leren van succes.
pedagogische benaderingen en hun betekenis
Gedenktekens zijn niet alleen een plaats van het monument, maar ook onderdeel van de geschiedenislessen en extra -curriculair onderwijs. Ze vullen het schoolonderzoek van het nazi -tijdperk aan en bieden een ruimte voor gezamenlijk leren en herdenking. Er wordt benadrukt dat de effectiviteit van de bezoeken sterk afhangt van zorgvuldige voorbereiding. Bezoeken op korte termijn zoals twee -uur tours worden als minder effectief beschouwd en kunnen de communicatie tussen jongeren verstoren.
Om een zinvol bezoek te garanderen, moet het minstens één hele dag duren; 2-5 studiedagen zijn ideaal. Leren moet gebaseerd zijn op vrijwilligheid, waarbij de deelnemers hun eerdere kennis en verwachtingen vooraf moeten presenteren. Het wordt aanbevolen dat de pedagogisch directeur van de groepen vooraf contact opneemt met de gedenktekens om de juiste kaderomstandigheden te verduidelijken. De uitwisseling van indrukken na een bezoek is net zo belangrijk om het leersucces veilig te stellen en de ervaring vast te leggen.
Het debat over de verplichte bezoeken in gedenktekens weerspiegelt niet alleen de verschillende opvattingen van de ministeries van de staatsonderwijs, maar illustreert ook de complexiteit en gevoeligheid van het onderwerp. Christoph Heubner, de uitvoerend vice -president van het Internationaal Auschwitz -comité, roept op tot duurzame financiering voor dergelijke bezoeken om hun belang in de schoolcontext te versterken en de geheugencultuur in de samenleving te consolideren.
| Details | |
|---|---|
| Ort | Dachau, Deutschland |
| Quellen | |
Kommentare (0)