Szkoły w sporze: kontrowersyjne wizyty w obowiązkowych wizytach w obozach koncentracyjnych!

Jörg Skriebeleit z Fannenbürg Concentation Camp Memorial, z drugiej strony, miał pozytywne doświadczenia z obowiązkowymi wizytami w Bawarii, gdzie ubiegają się o uczniów szkół średnich i gimnazjum. Jednak krytycy tacy jak Gabriele Hammermann z Dachau Memorial ostrzegają, że musi odbyć się wizyta w warunkach, które faktycznie umożliwiają procesy uczenia się. Metoda mediacji i przygotowywania wizyt ma kluczowe znaczenie dla sukcesu w nauce.

Podejścia pedagogiczne i ich znaczenie

Pamięci są nie tylko miejscem pomnika, ale także częścią lekcji historii i edukacji dodatkowej. Uzupełniają szkolne badanie epoki nazistowskiej i oferują miejsce na wspólne uczenie się i upamiętnienie. Podkreślono, że skuteczność wizyt zależy w dużej mierze od starannego przygotowania. Krótkoterminowe wizyty, takie jak dwie wycieczki, są uważane za mniej skuteczne i mogą zakłócać komunikację między młodymi ludźmi.

Aby zapewnić znaczącą wizytę, powinna to zająć co najmniej jeden cały dzień; 2-5 dni badań jest idealne. Uczenie się powinno opierać się na dobrowolności, w której uczestnicy powinni z góry przedstawić swoją wcześniejszą wiedzę i oczekiwania. Zaleca się, aby dyrektor pedagogiczny grup z wyprzedzeniem skontaktował się z pomnikami, aby wyjaśnić odpowiednie warunki ramowe. Wymiana wrażeń po wizycie jest równie ważna, aby zapewnić sukces uczenia się i uchwycić doświadczenie.

Debata na temat obowiązkowych wizyt w pamięci nie tylko odzwierciedla różne poglądy państwowych ministerstw edukacji, ale także ilustruje złożoność i wrażliwość tematu. Christoph Heubner, wiceprezes wykonawczy Międzynarodowego Komitetu Auschwitz, wzywa do zrównoważonego finansowania takich wizyt w celu wzmocnienia ich znaczenia w kontekście szkolnym i do konsolidacji kultury pamięci w społeczeństwie.