Skolor i en tvist: Kontroversiella besök på obligatoriska besök i koncentrationsläger minnesmärken!

Jörg Skrieleit från Fannenbürg Concentration Camp Memorial, å andra sidan, har haft positiva erfarenheter av obligatoriska besök i Bayern, där de gäller för gymnasieelever och ungdomar. Kritiker som Gabriele Hammermann från Dachau Memorial varnar emellertid för att ett besök måste äga rum under förhållanden som faktiskt möjliggör inlärningsprocesser. Metoden för medling och förberedelse av besöken är avgörande för att lära framgång.

pedagogiska tillvägagångssätt och deras betydelse

Minnesmärken är inte bara en plats i minnesmärket, utan också en del av historielektioner och extra -läroplan. De kompletterar skolundersökningen av den nazistiska eran och erbjuder ett utrymme för gemensamt lärande och jubileum. Det betonas att effektiviteten av besöken beror starkt på noggrann förberedelse. Kortvariga besök som två timmars turer anses vara mindre effektiva och kan störa kommunikationen mellan ungdomar.

För att säkerställa ett meningsfullt besök bör det ta minst en hel dag; 2-5 studiedagar är idealiska. Lärande bör baseras på frivillighet, varigenom deltagarna bör presentera sin tidigare kunskap och förväntningar i förväg. Det rekommenderas att den pedagogiska direktören för grupperna kontaktar minnesmärkena i förväg för att klargöra lämpliga ramvillkor. Utbytet av intryck efter ett besök är lika viktigt för att säkra inlärningsframgången och fånga upplevelsen.

Debatten om de obligatoriska besöken i minnesmärken återspeglar inte bara de olika åsikter från de statliga utbildningsministerierna, utan illustrerar också komplexiteten och känsligheten i ämnet. Christoph Heubner, verkställande direktören för Internationella Auschwitz -kommittén, kräver hållbar finansiering för sådana besök för att stärka deras betydelse i skolans sammanhang och för att konsolidera minneskulturen i samhället.