Attribution des places dans les écoles de Berlin : 31 000 enfants et lutte pour les places !

Attribution des places dans les écoles de Berlin : 31 000 enfants et lutte pour les places !

Les annonces de places scolaires pour les élèves de septième année à Berlin ont été publiées aujourd'hui et les chiffres dressent un tableau plutôt encourageant. Fort rbb24 Plus de 90 % des enfants ont obtenu une place dans l'une des écoles de leur choix. La sénatrice de l'Éducation Katharina Günther-Wünschen (CDU) a annoncé qu'un total de 31 000 élèves pourraient être accueillis en 7e année. Sur les 27.309 places disponibles, 10.265 sont dans les lycées, tandis que 17.044 places sont allées aux écoles secondaires intégrées (ISS) et aux écoles communautaires.

Il est intéressant de noter qu’un quart des enfants à qui il a été recommandé d’aller au lycée ont choisi une école ISS ou une école communautaire. Cela montre que les parents et les élèves envisagent plus d’options qu’on pourrait le penser. L'accès à ces lycées est fonction de la note moyenne prévue dans le budget prévisionnel, et le Numerus Clausus (NC) varie d'année en année, en fonction des meilleures candidatures. À Pankow, en revanche, le manque de places scolaires entraîne de longs temps de trajet pour les étudiants, ce qui perturbe de nombreuses familles.

Choix d’école stratégique à Pankow

La situation à Pankow est particulièrement tendue. Les chefs d’établissement conseillent aux parents d’être stratégiques lorsqu’ils choisissent leurs écoles préférées, car de nombreuses écoles sont très demandées. Un exemple est Romy de Prenzlauer Berg, qui n'a pas obtenu de place dans l'école de ses rêves et qui devrait maintenant se rendre à Neukölln. Ses parents envisagent déjà une action en justice contre le devoir scolaire. Dans les quartiers avec un grand nombre d'enfants, comme Pankow ou Lichtenberg, l'accès est particulièrement compromis par de mauvaises notes, ce qui rend encore plus difficile la recherche d'une place dans l'école souhaitée. ZDF signalé.

La pratique de l’attribution des places dans les écoles est également un sujet très controversé. Ce n'est un secret pour personne qu'au moins 60 % des places sont attribuées en fonction des performances et de nombreuses écoles utilisent les notes des deux derniers semestres. Mais surtout dans les grandes villes, comme Cologne, les écoles sont souvent surpeuplées, ce qui devient un véritable casse-tête pour de nombreuses familles.

Critique des critères d'attribution

Les experts en éducation critiquent clairement ce processus de récompense basé sur la performance. Klaus Hurrelmann de l'école Hertie parle d'une situation catastrophique pour la promotion des talents éducatifs et décrit l'immense pression qui pèse sur les enfants et les parents. L'association des écoles primaires et l'association des écoles polyvalentes voient même une « chaîne de scandales » résultant des nouvelles réglementations et des nouvelles moyennes.

Ce qui est nouveau, c'est que les élèves de sixième doivent désormais atteindre une certaine moyenne pour pouvoir accéder au lycée. Les enfants qui ne réussissent pas peuvent suivre une « leçon d’essai » d’une journée, mais seule une fraction des enfants réussit. Le résultat ? Des centaines d'enfants découvrent, lorsqu'ils reçoivent des avis d'école, qu'ils ne peuvent fréquenter aucune des trois écoles de leur choix en raison de problèmes d'espace et sont souvent « déplacés » vers des écoles éloignées, ce qui entraîne des distances gênantes pour se rendre à l'école. Pour de nombreux Berlinois, une marche d’environ une heure dans chaque sens pour se rendre à l’école est considérée comme « raisonnable ».

L'administration de l'éducation présentera prochainement les chiffres définitifs de la répartition des élèves, mais la situation reste tendue. Les écoles devront peut-être augmenter la taille des classes ou ajouter des élèves de 7e année supplémentaires pour faire face à la ruée. Dans ce contexte, les associations réclament de nouvelles réglementations pour assurer une transition en douceur vers le premier cycle du secondaire, sans incertitude ni humiliation, afin que les enfants ne se sentent pas démotivés dans cette phase cruciale de l'enseignement scolaire.