Suche
Mein Konto
Počítačová věda v Berlíně: Proč jsou naše školy pozadu!
Berlín zůstává jednou z mála spolkových zemí bez povinné výuky informatiky. Průmyslové asociace naléhavě volají po reformách vzdělávání.
Počítačová věda v Berlíně: Proč jsou naše školy pozadu!
Digitální věk je v Německu již dávno realitou, ale ne všechny spolkové země postupují stejně rychle. Zatímco informatiku už zavedli jako povinný předmět v deseti spolkových zemích, Berlín v tomto ohledu zaostává. Kombinace soukromého a veřejného, která je v berlínské školní krajině působivě, ale také znepokojivě, podporuje digitální nekonzistenci. Podle rbb24 v současné době v berlínském vzdělávacím systému nejsou žádné povinné hodiny informatiky. To je v rozporu s vývojem v jiných regionech Německa, kde se v některých spolkových zemích, včetně Sárska, Durynska a Meklenburska-Předního Pomořanska, středoškoláci učí informatiku až šest hodin týdně.
Senátorka pro vzdělávání Katharina Günther-Wünsch zdůrazňuje, že informatika je již integrována do různých předmětů. Vysvětluje však také, že se pravidelně kontroluje, zda a kdy bude v Berlíně zavedena samostatná výuka informatiky. Velkou překážkou zůstává nedostatek kvalifikovaných učitelů v tomto předmětu. Na tomto pozadí přebírají iniciativu soukromé organizace jako „Train the Future“ a nabízejí placené prázdninové kurzy. Za 300 eur si studenti mohou užít hodiny informatiky – příležitost, kterou mnoho berlínských škol nemůže nabídnout.
Hmatatelná řešení a výzvy
Na základní škole Gustava Falkeho v Mitte školní experiment ukazuje, jak lze základy informatiky vyučovat již od první třídy. Průmyslové asociace nicméně zdůrazňují, že je zapotřebí většího tlaku na zavedení povinných nabídek IT v celém státě. Neúspěch digitalizace škol má hlubší příčiny, jak ukazuje studie o stavu digitálního vzdělávání. Podle Statista zůstává financování klíčovým problémem, i když byly pro vzdělávací sektor oznámeny miliardy. I přes lepší technické vybavení, jako je rychlý internet a výukové platformy, digitální dovednosti studentů neustále klesají.
Studie ICILS dokonce ukazuje, že dovednosti studentů poklesly od roku 2018. V diskuzi o stále větším používání digitálních zařízení se často mluví o zákazu mobilních telefonů ve školách. Přibližně 60 % studentů mělo během průzkumu zakázáno používat mobilní telefony, což je nad průměrem OECD. Člověk si klade otázku, kde leží klíč k lepší integraci digitálního vzdělávání do každodenního školního života.
Pohled mimo krabici
Vývoj v hudebním průmyslu ukazuje, že změny přicházejí i sem. Lily Allen vydává své nové album „West End Girl“, zatímco Dave přitahuje pozornost svým hlavním turné. V posledních týdnech se objevilo mnoho publikací, které by neměly zůstat bez povšimnutí ani u nás, ani v kolínském vzdělávacím prostředí. Digitální agenda totiž neovlivňuje jen třídu, ale i kulturu a společnost jako celek.
V době, kdy je digitální vzdělávání pro budoucnost našich dětí zásadní, zůstává otázkou, jak to ve Spolkové republice Německo doženeme. Školní prostředí, které nabízí nejen digitální vybavení, ale také vhodnou výuku na základních školách, bude mít přímý dopad na příští generaci. Tlak na osoby s rozhodovací pravomocí je vysoký – nyní je potřeba jednat, ne plané sliby.
Úspěšná budoucnost vyžaduje spolupráci napříč sektory. Zdá se, že je před námi ještě dlouhá cesta, ale existuje naděje, že berlínští studenti budou moci brzy využívat výhod povinných hodin informatiky. Protože v digitálním světě už nikdo nemůže strkat hlavu do písku.