Tietojenkäsittelytiede Berliinissä: Miksi koulumme jäävät jälkeen!

Tietojenkäsittelytiede Berliinissä: Miksi koulumme jäävät jälkeen!

Digitaalinen aikakausi on ollut todellisuutta Saksassa jo pitkään, mutta kaikki osavaltiot eivät edisty yhtä nopeasti. Tietojenkäsittelytiede on jo otettu pakolliseksi aineeksi kymmenessä liittovaltiossa, mutta Berliini on tässä suhteessa jäljessä. Yksityisen ja julkisen sekoitus, joka näkyy Berliinin koulumaisemassa vaikuttavasti, mutta myös huolestuttavasti, edistää digitaalista epäjohdonmukaisuutta. rbb24 mukaan Berliinin koulutusjärjestelmässä ei tällä hetkellä ole pakollisia tietojenkäsittelytieteen tunteja. Tämä on ristiriidassa muiden Saksan alueiden kehityksen kanssa, missä joissakin osavaltioissa, kuten Saarlandissa, Thüringenissä ja Mecklenburg-Vorpommernissa, toisen asteen oppilaat oppivat tietojenkäsittelytiedettä jopa kuusi tuntia viikossa.

Koulutussenaattori Katharina Günther-Wünsch korostaa, että tietojenkäsittelytiede on jo integroitu eri oppiaineisiin. Hän kuitenkin selittää myös, että säännöllisesti tarkistetaan, otetaanko Berliinissä käyttöön itsenäisiä tietojenkäsittelyoppitunteja ja milloin. Tämän aineen pätevien opettajien puute on edelleen suuri este. Tätä taustaa vasten yksityiset organisaatiot, kuten "Train the Future", tekevät aloitteen ja tarjoavat maksullisia lomakursseja. 300 eurolla opiskelijat voivat nauttia tietojenkäsittelyn tunneista – mahdollisuus, jota monet Berliinin koulut eivät voi tarjota.

Konkreettisia ratkaisuja ja haasteita

Mitten Gustav Falken peruskoulussa koulukokeilu osoittaa, kuinka tietojenkäsittelytieteen perusteita voidaan opettaa ensimmäisestä luokasta lähtien. Siitä huolimatta toimialajärjestöt korostavat, että tarvitaan lisää paineita pakollisen IT-tarjonnan luomiseksi koko osavaltioon. Koulujen digitalisoinnin epäonnistumisella on syvempiä syitä, kuten digitaalisen koulutuksen tilatutkimus osoittaa. Statista mukaan rahoitus on edelleen keskeinen ongelma, vaikka koulutussektorille on ilmoitettu miljardeja. Paremmista teknisistä laitteista, kuten nopeasta internetistä ja oppimisalustoista huolimatta, opiskelijoiden digitaaliset taidot heikkenevät jatkuvasti.

ICILS-tutkimus osoittaa jopa, että opiskelijoiden taidot ovat heikentyneet vuodesta 2018. Keskustelussa digitaalisten laitteiden lisääntyvästä käytöstä puhutaan usein matkapuhelimien kieltämisestä kouluissa. Noin 60 prosentilla opiskelijoista kiellettiin matkapuhelimien käyttö tutkimuksen aikana, mikä on OECD:n keskiarvon yläpuolella. Ihmettelee, missä piilee avain digitaalisen koulutuksen integroimiseksi paremmin arkeen kouluelämään.

Katse laatikon ulkopuolelle

Musiikkialan kehitys osoittaa, että muutoksia on tulossa myös täällä. Lily Allen julkaisee uuden albuminsa "West End Girl", kun taas Dave herättää huomiota otsikkokiertuellaan. Viime viikkoina on ilmestynyt lukuisia julkaisuja, joiden ei pitäisi jäädä kuulematta täällä tai Kölnin koulutusmaisemassa. Loppujen lopuksi digitaalinen agenda ei vaikuta vain luokkahuoneeseen, vaan myös kulttuuriin ja koko yhteiskuntaan.

Aikana, jolloin digitaalinen koulutus on välttämätöntä lastemme tulevaisuuden kannalta, on edelleen kysymys siitä, kuinka me Saksan liittotasavallassa voimme kuroa kiinni. Koulumaisema, joka tarjoaa digitaalisten laitteiden lisäksi myös asianmukaista opetusta peruskouluissa, vaikuttaa suoraan seuraavaan sukupolveen. Paineet päättäjiin ovat kovat – nyt tarvitaan tekoja, ei tyhjiä lupauksia.

Menestyvä tulevaisuus edellyttää toimialarajojen ylittävää yhteistyötä. Näyttää siltä, ​​että matkaa on vielä jäljellä, mutta on toivoa, että Berliinin opiskelijat pääsevät pian nauttimaan pakollisten tietojenkäsittelyoppituntien eduista. Koska digitaalisessa maailmassa kukaan ei voi enää haudata päätään hiekkaan.