Informatika Berlyne: kodėl mūsų mokyklos paliekamos?

Informatika Berlyne: kodėl mūsų mokyklos paliekamos?

Skaitmeninis amžius Vokietijoje jau seniai tapo realybe, tačiau ne visos federalinės žemės progresuoja tokiu pat greičiu. Nors informatika jau dešimtyje federalinių žemių įvestas kaip privalomas dalykas, Berlynas šiuo atžvilgiu atsilieka. Privataus ir viešo derinys, akivaizdus Berlyno mokyklos kraštovaizdyje, įspūdingai, bet kartu ir nerimą keliantis, skatina skaitmeninį nenuoseklumą. Remiantis rbb24, šiuo metu Berlyno švietimo sistemoje nėra privalomų informatikos pamokų. Tai prieštarauja įvykiams kituose Vokietijos regionuose, kur kai kuriose federacinėse žemėse, įskaitant Saro žemę, Tiuringiją ir Meklenburgą-Vakarų Pomeraniją, vidurinių mokyklų mokiniai mokosi informatikos iki šešių valandų per savaitę.

Švietimo senatorė Katharina Günther-Wünsch pabrėžia, kad informatika jau integruota į įvairius dalykus. Tačiau ji taip pat aiškina, kad nuolat tikrinama, ar ir kada Berlyne bus įvestos savarankiškos informatikos pamokos. Kvalifikuotų šio dalyko mokytojų trūkumas išlieka pagrindine kliūtimi. Atsižvelgiant į tai, privačios organizacijos, tokios kaip „Train the Future“, imasi iniciatyvos ir siūlo mokamus atostogų kursus. Už 300 eurų mokiniai gali mėgautis informatikos pamokomis – tokia galimybe negali pasiūlyti daugelis Berlyno mokyklų.

Apčiuopiami sprendimai ir iššūkiai

Mitte Gustavo Falke pradinėje mokykloje mokyklinis eksperimentas parodo, kaip informatikos pagrindų galima mokyti nuo pirmos klasės. Nepaisant to, pramonės asociacijos pabrėžia, kad reikia didesnio spaudimo, kad būtų nustatytas privalomas IT pasiūlymas visoje valstybėje. Nesugebėjimas skaitmeninti mokyklų turi gilesnių priežasčių, kaip rodo skaitmeninio švietimo būklės tyrimas. Pasak Statista, finansavimas išlieka pagrindine problema, net jei švietimo sektoriui buvo paskelbta milijardų. Nepaisant geresnės techninės įrangos, tokios kaip greitas internetas ir mokymosi platformos, besimokančiųjų skaitmeniniai įgūdžiai nuolat prastėja.

ICILS tyrimas netgi rodo, kad nuo 2018 m. mokinių įgūdžiai smuko. Diskusijoje apie didėjantį skaitmeninių įrenginių naudojimą dažnai kalbama apie mobiliųjų telefonų uždraudimą mokyklose. Apklausos metu apie 60 % studentų buvo uždrausta naudotis mobiliaisiais telefonais, o tai viršija EBPO vidurkį. Kyla klausimas, kur slypi raktas į geresnį skaitmeninio ugdymo integravimą į kasdienį mokyklos gyvenimą.

Žvelgiant už dėžutės ribų

Muzikos pramonės raida rodo, kad pokyčiai ateina ir čia. Lily Allen išleidžia savo naują albumą „West End Girl“, o Dave'as patraukia dėmesį savo antraštiniu turu. Per pastarąsias kelias savaites pasirodė daugybė publikacijų, kurios neturėtų likti neišgirstos nei čia, nei Kelno švietimo srityje. Juk skaitmeninė darbotvarkė veikia ne tik klasę, bet ir kultūrą bei visą visuomenę.

Šiuo metu, kai skaitmeninis švietimas yra būtinas mūsų vaikų ateičiai, išlieka klausimas, kaip mes Vokietijos Federacinėje Respublikoje galime pasivyti. Mokyklos kraštovaizdis, kuriame ne tik siūloma skaitmeninė įranga, bet ir tinkamas mokymas pradinėse mokyklose, turės tiesioginį poveikį kitai kartai. Spaudimas sprendimus priimantiems asmenims didelis – dabar reikia veiksmų, o ne tuščių pažadų.

Sėkminga ateitis reikalauja bendradarbiavimo peržengiant sektorių ribas. Atrodo, kad laukia dar ilgas kelias, tačiau yra vilties, kad Berlyno moksleiviai netrukus galės mėgautis privalomų informatikos pamokų teikiamais privalumais. Nes skaitmeniniame pasaulyje niekas nebegali kišti galvos į smėlį.