Informatikk i Berlin: Hvorfor skolene våre blir etterlatt!

Informatikk i Berlin: Hvorfor skolene våre blir etterlatt!

Den digitale tidsalderen har lenge vært en realitet i Tyskland, men ikke alle føderale stater utvikler seg i samme hastighet. Mens informatikk allerede er introdusert som obligatorisk fag i ti føderale stater, henger Berlin etter i denne forbindelse. Blandingen av privat og offentlig som er tydelig i Berlins skolelandskap på imponerende vis, men også bekymringsfullt, fremmer digital inkonsekvens. I følge rbb24, er det for tiden ingen obligatoriske informatikkklasser i Berlins utdanningssystem. Dette er i strid med utviklingen i andre regioner i Tyskland, der ungdomsskoleelever i enkelte føderale stater, inkludert Saarland, Thüringen og Mecklenburg-Vorpommern, lærer informatikk i opptil seks timer per uke.

Utdanningssenator Katharina Günther-Wünsch understreker at informatikk allerede er integrert i ulike fag. Hun forklarer imidlertid også at det jevnlig sjekkes om og når det skal innføres uavhengige informatikktimer i Berlin. Mangelen på kvalifiserte lærere i dette faget er fortsatt en stor hindring. På denne bakgrunn tar private organisasjoner som «Train the Future» initiativ og tilbyr betalte feriekurs. For 300 euro kan elevene nyte undervisning i informatikk – en mulighet som mange skoler i Berlin ikke kan tilby.

Håndfaste løsninger og utfordringer

På Gustav Falke barneskole i Mitte viser et skoleeksperiment hvordan det grunnleggende innen informatikk kan undervises fra første klasse og utover. Likevel understreker bransjeforeningene at det trengs mer press for å etablere obligatoriske IT-tilbud i hele staten. Unnlatelsen av å digitalisere skolen har dypere årsaker, som en studie om status for digital utdanning viser. Ifølge Statista er finansiering fortsatt et sentralt problem, selv om det er annonsert milliarder til utdanningssektoren. Til tross for bedre teknisk utstyr, som raskt internett og læringsplattformer, synker de digitale ferdighetene til elever stadig.

ICILS-studien viser til og med at elevenes ferdigheter har gått ned siden 2018. I diskusjonen om den økende bruken av digitale enheter er det ofte snakk om å forby mobiltelefoner i skolen. Rundt 60 % av studentene fikk forbud mot å bruke mobiltelefoner under undersøkelsen, som er over OECD-gjennomsnittet. Man spør seg hvor nøkkelen til bedre integrering av digital utdanning i skolehverdagen ligger.

Ser utenfor boksen

Utviklingen i musikkbransjen viser at endringer kommer også her. Lily Allen slipper sitt nye album «West End Girl» mens Dave vekker oppmerksomhet med sin overskriftsturné. De siste ukene har det vært mange publikasjoner som ikke bør gå uhørt her eller i Kölns utdanningslandskap. Den digitale agendaen påvirker tross alt ikke bare klasserommet, men også kulturen og samfunnet som helhet.

I en tid hvor digital utdanning er avgjørende for fremtiden til våre barn, gjenstår spørsmålet om hvordan vi i Forbundsrepublikken Tyskland kan ta igjen det. Et skolelandskap som ikke bare tilbyr digitalt utstyr, men også hensiktsmessig undervisning i grunnskolen vil ha direkte innvirkning på neste generasjon. Presset på beslutningstakere er høyt – det som trengs nå er handling, ikke tomme løfter.

En vellykket fremtid krever samarbeid på tvers av sektorgrenser. Det ser ut til at det fortsatt er en lang vei å gå, men det er håp om at Berlin-studenter snart vil kunne nyte fordelene av obligatoriske informatikktimer. For i den digitale verden kan ingen lenger stikke hodet i sanden.