Ciência da computação em Berlim: Por que nossas escolas ficaram para trás!

Ciência da computação em Berlim: Por que nossas escolas ficaram para trás!

A era digital é há muito uma realidade na Alemanha, mas nem todos os estados federais estão a progredir ao mesmo ritmo. Embora a ciência da computação já tenha sido introduzida como disciplina obrigatória em dez estados federais, Berlim fica para trás nesse aspecto. A mistura de privado e público que é evidente no cenário escolar de Berlim, de forma impressionante, mas também preocupante, promove a inconsistência digital. De acordo com rbb24, atualmente não há aulas obrigatórias de ciência da computação no sistema educacional de Berlim. Isto contradiz a evolução noutras regiões da Alemanha, onde em alguns estados federais, incluindo Sarre, Turíngia e Mecklemburgo-Pomerânia Ocidental, os alunos do ensino secundário aprendem ciências da computação até seis horas por semana.

A senadora por educação Katharina Günther-Wünsch enfatiza que a ciência da computação já está integrada em diversas disciplinas. No entanto, ela também explica que é verificado regularmente se e quando aulas independentes de ciência da computação serão introduzidas em Berlim. A falta de professores qualificados nesta disciplina continua a ser um grande obstáculo. Neste contexto, organizações privadas como a “Train the Future” estão a tomar a iniciativa e a oferecer cursos de férias remunerados. Por 300 euros, os alunos podem desfrutar de aulas de ciência da computação – uma oportunidade que muitas escolas de Berlim não podem oferecer.

Soluções e desafios tangíveis

Na escola primária Gustav Falke, em Mitte, uma experiência escolar mostra como os fundamentos da ciência da computação podem ser ensinados desde a primeira série. No entanto, as associações industriais enfatizam que é necessária mais pressão para estabelecer ofertas obrigatórias de TI em todo o estado. O fracasso na digitalização das escolas tem causas mais profundas, como mostra um estudo sobre a situação da educação digital. De acordo com Statista, o financiamento continua a ser um problema fundamental, mesmo que milhares de milhões tenham sido anunciados para o sector da educação. Apesar de melhores equipamentos técnicos, como uma Internet rápida e plataformas de aprendizagem, as competências digitais dos alunos estão em constante declínio.

O estudo do ICILS mostra mesmo que as competências dos alunos diminuíram desde 2018. Na discussão sobre o uso crescente de dispositivos digitais, fala-se frequentemente em proibir os telemóveis nas escolas. Cerca de 60% dos estudantes foram proibidos de usar telemóveis durante o inquérito, um valor acima da média da OCDE. Perguntamo-nos onde está a chave para uma melhor integração da educação digital na vida escolar quotidiana.

Olhando fora da caixa

Os desenvolvimentos na indústria musical mostram que as mudanças também estão ocorrendo aqui. Lily Allen lança seu novo álbum “West End Girl” enquanto Dave atrai a atenção com sua turnê principal. Nas últimas semanas houve inúmeras publicações que não deveriam passar despercebidas aqui ou no cenário educacional de Colônia. Afinal, a agenda digital afeta não só a sala de aula, mas também a cultura e a sociedade como um todo.

Numa altura em que a educação digital é essencial para o futuro dos nossos filhos, permanece a questão de saber como é que nós, na República Federal da Alemanha, poderemos recuperar o atraso. Um cenário escolar que não só ofereça equipamento digital, mas também ensino adequado nas escolas primárias, terá um impacto direto na próxima geração. A pressão sobre os decisores é elevada – o que é necessário agora é ação e não promessas vazias.

Um futuro de sucesso requer colaboração além das fronteiras do setor. Parece que ainda há um longo caminho a percorrer, mas há esperança de que os estudantes de Berlim possam em breve usufruir dos benefícios das aulas obrigatórias de ciência da computação. Porque no mundo digital ninguém consegue mais enterrar a cabeça na areia.