Datavetenskap i Berlin: Varför våra skolor är kvar!

Datavetenskap i Berlin: Varför våra skolor är kvar!

Den digitala tidsåldern har länge varit en realitet i Tyskland, men inte alla delstater går framåt i samma hastighet. Medan datavetenskap redan har införts som ett obligatoriskt ämne i tio delstater ligger Berlin efter i detta avseende. Blandningen av privat och offentligt som är tydligt i Berlins skollandskap imponerande, men också oroande, främjar digital inkonsekvens. Enligt rbb24 finns det för närvarande inga obligatoriska datavetenskapskurser i Berlins utbildningssystem. Detta motsäger utvecklingen i andra regioner i Tyskland, där gymnasieelever i vissa delstater, inklusive Saarland, Thüringen och Mecklenburg-Vorpommern, lär sig datavetenskap i upp till sex timmar per vecka.

Utbildningssenator Katharina Günther-Wünsch framhåller att datavetenskap redan är integrerad i olika ämnen. Hon berättar dock också att det regelbundet kontrolleras om och när oberoende datavetenskapslektioner kommer att införas i Berlin. Bristen på kvalificerade lärare i detta ämne är fortfarande ett stort hinder. Mot den bakgrunden tar privata organisationer som ”Träna framtiden” initiativ och erbjuder betalda semesterkurser. För 300 euro kan eleverna njuta av lektioner i datavetenskap – en möjlighet som många skolor i Berlin inte kan erbjuda.

Handfasta lösningar och utmaningar

På grundskolan Gustav Falke i Mitte visar ett skolexperiment hur grunderna i datavetenskap kan läras ut från första klass och framåt. Trots det framhåller branschorganisationerna att det krävs mer press för att etablera obligatoriska IT-erbjudanden i hela staten. Misslyckandet med att digitalisera skolor har djupare orsaker, vilket en studie om status för digital utbildning visar. Enligt Statista är finansiering fortfarande ett nyckelproblem, även om miljarder har aviserats för utbildningssektorn. Trots bättre teknisk utrustning, som snabbt internet och lärplattformar, minskar elevernas digitala färdigheter ständigt.

ICILS-studien visar till och med att elevernas kompetens har minskat sedan 2018. I diskussionen om den ökande användningen av digitala enheter pratas det ofta om att förbjuda mobiltelefoner i skolor. Omkring 60 % av eleverna förbjöds att använda mobiltelefoner under undersökningen, vilket är över OECD-genomsnittet. Man undrar var nyckeln till att bättre integrera digital utbildning i skolans vardag ligger.

Tittar utanför boxen

Utvecklingen inom musikbranschen visar att förändringar kommer även här. Lily Allen släpper sitt nya album "West End Girl" medan Dave väcker uppmärksamhet med sin rubrikturné. Under de senaste veckorna har det kommit åtskilliga publikationer som inte borde förbli ohörda här eller i Kölns utbildningslandskap. Den digitala agendan påverkar trots allt inte bara klassrummet, utan även kulturen och samhället i stort.

I en tid då digital utbildning är avgörande för våra barns framtid kvarstår frågan om hur vi i Förbundsrepubliken Tyskland kan komma ikapp. Ett skollandskap som inte bara erbjuder digital utrustning utan även lämplig undervisning i grundskolan kommer att ha en direkt inverkan på nästa generation. Pressen på beslutsfattare är hög – det som behövs nu är handling, inte tomma löften.

En framgångsrik framtid kräver samarbete över sektorsgränser. Det verkar som att det fortfarande är en lång väg kvar att gå, men det finns hopp om att Berlin-studenter snart kommer att kunna njuta av fördelarna med obligatoriska lektioner i datavetenskap. För i den digitala världen kan ingen längre stoppa huvudet i sanden.