Αλλαγή στην εκπαίδευση: Ο Kolleck απαιτεί ίσες ευκαιρίες για όλους!
Αλλαγή στην εκπαίδευση: Ο Kolleck απαιτεί ίσες ευκαιρίες για όλους!
Σε μια τρέχουσα συνέντευξη, ο εκπαιδευτικός ερευνητής και ο πολιτικός επιστήμονας Nina Kolleck μιλάει για τη σύνθετη σχέση μεταξύ εκπαίδευσης και πολιτικής στη Γερμανία. Ο Kolleck, το οποίο διδάσκει στο Πανεπιστήμιο του Potsdam από το 2023, βλέπει την ανάγκη για μια διεπιστημονική προσέγγιση που μέχρι στιγμής ήταν λιγότερο συνηθισμένη στη Γερμανία. Τονίζει ότι η εκπαίδευση δεν μπορεί να αντιμετωπιστεί μεμονωμένα, αλλά πάντα λαμβάνει χώρα σε ένα πολιτικό πλαίσιο και επηρεάζεται από πολιτικές αποφάσεις. Ο στόχος είναι να διασφαλιστεί η ισότητα των ευκαιριών, της ποιότητας και της πρόσβασης. Το KOLLECK υπογραμμίζει ότι η καλή εκπαίδευση όχι μόνο απαιτεί βραχυπρόθεσμη επιτυχία, αλλά και μακροπρόθεσμες στρατηγικές προσεγγίσεις. Θεωρεί την εκπαίδευση ως δικαίωμα, όχι ως προνόμιο που εξαρτάται από την κοινωνική θέση ή την προέλευση. Εκτός από τις απαραίτητες επενδύσεις στα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς, ζητά επίσης από προηγμένη ψηφιακή υποδομή. Ειδικά στην τρέχουσα εποχή κατά την οποία τα λαϊκιστικά κινήματα αμφισβητούν τη δημοκρατία, είναι σημαντικό η εκπαίδευση να μεταδίδει δημοκρατικές αρχές και να ενεργεί τα σχολεία ως τόπους δημοκρατικής ανταλλαγής.Εκπαίδευση και κοινωνική ανισότητα
Η συζήτηση σχετικά με την εκπαίδευση και την ισότητα των ευκαιριών ξεκινά περαιτέρω από την Εθνική Εκπαιδευτική Έκθεση, η οποία καθορίζει μια επίμονη εκπαιδευτική επέκταση στη Γερμανία. Παρά τη μεγαλύτερη συμμετοχή στην εκπαίδευση και τα καλύτερα αποτελέσματα συνολικά, υπάρχουν σημαντικές διαφορές στην εκπαιδευτική επιτυχία ανάλογα με το κοινωνικό υπόβαθρο. Επομένως, είναι ανησυχητικό το γεγονός ότι πάρα πολλοί νέοι εξακολουθούν να αποκτούν ένα πιστοποιητικό δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που αφήνουν μόνο ένα επαγγελματικό προσόντα. Η εστίαση της εκπαιδευτικής πολιτικής θα πρέπει να είναι όλο και περισσότερο σε τυπικά χαμηλή ή μη εξοριστική για να μειώσει τις υπάρχουσες ανισότητες.
Μια πτυχή που επισημαίνεται είναι η σχέση μεταξύ κοινωνικού ιστορικού και εκπαιδευτικής επιτυχίας. Μελέτες δείχνουν ότι οι νέοι ειδικότερα από τις κοινωνικά μειονεκτούσες συνθήκες και εκείνους με μετανάστευση συχνά υποφέρουν από ανεπαρκείς βασικές δεξιότητες. Αυτή η ασυμφωνία απαιτεί διαφοροποιημένες προσεγγίσεις για την καταπολέμηση της εκπαιδευτικής ανισότητας, όπως προτείνει ο Kolleck στην ιδέα του.
Παγκόσμιοι εκπαιδευτικοί στόχοι και πολιτικά μέτρα
Τα Ηνωμένα Έθνη ψήφισαν τους στόχους της βιώσιμης ανάπτυξης τον Σεπτέμβριο του 2015, οι οποίοι επικεντρώνονται στον αριθμό των ευκαιριών που ευθυγραμμίζονται με την ευκαιρία μέχρι το 2030. Αυτή η παγκόσμια εκπαιδευτική ατζέντα απαιτεί από όλους τους ανθρώπους να έχουν πρόσβαση σε υψηλής ποιότητας εκπαίδευσης και ότι ενθαρρύνεται η δια βίου μάθηση. Ο Kolleck συμφωνεί με αυτούς τους στόχους και προσθέτει ότι είναι ζωτικής σημασίας για το μέλλον της εκπαίδευσης να αντιδράσει στις κοινωνικές αλλαγές, όπως η αλλαγή του κλίματος.
Όταν συζητάμε για τους εκπαιδευτικούς επιθέσεις σε μια διεθνή σύγκριση, μπορεί να φανεί ότι χώρες όπως ο Καναδάς ή η Μεγάλη Βρετανία έχουν μια ασθενέστερη σχέση μεταξύ κοινωνικής προέλευσης και εκπαιδευτικής επιτυχίας. Ο Kolleck και άλλοι εμπειρογνώμονες υπογραμμίζουν ότι θα πρέπει να εφαρμοστούν στοχευμένα πολιτικά μέτρα προκειμένου να μειωθεί η υπάρχουσα εκπαιδευτική ανισότητα. Πρέπει επίσης να ληφθούν υπόψη οι αναθεωρήσεις που απαιτούν μεγαλύτερη εξέταση των υλικών ανισοτήτων στη φορολογική και κοινωνική πολιτική.
Η συζήτηση σχετικά με τις μακροχρόνιες λύσεις, όπως η μεγαλύτερη εκμάθηση ή η υποχρεωτική παιδική εκπαίδευση, παραμένει αμφιλεγόμενη και απαιτεί μια ευρεία κοινωνική συζήτηση. Τα θέματα των περιφερειακών διαφορών στο εκπαιδευτικό σύστημα και οι επιπτώσεις της πανδημίας Covid-19 στον τομέα της εκπαίδευσης είναι επίσης κεντρικά σημεία συζήτησης σε αυτό το θέμα.
Η Kolleck μοιράζεται την πεποίθηση ότι το μέλλον της καλής εκπαίδευσης έγκειται στην αλληλεπίδραση της κρατικής ευθύνης και στις επιρροές των διακρατικών παραγόντων. Βλέπει το καθήκον της να μοιράζεται τη γνώση, να βρει δημιουργικές λύσεις και να φέρει ενεργά την επιστήμη σε κοινωνικές συζητήσεις.
| Details | |
|---|---|
| Ort | Potsdam, Deutschland |
| Quellen | |