Cambio en la educación: ¡Kolleck exige igualdad de oportunidades para todos!

Cambio en la educación: ¡Kolleck exige igualdad de oportunidades para todos!

Kolleck subraya que la buena educación no solo requiere un éxito a corto plazo, sino también enfoques estratégicos a largo plazo. Ella ve la educación como un derecho, no como un privilegio que depende del estatus o origen social. Además de las inversiones necesarias en escuelas y maestros, también pide infraestructura digital avanzada. Especialmente en el momento actual en el que los movimientos populistas desafían la democracia, es esencial que la educación imparte principios democráticos y las escuelas de ACT como lugares de intercambio democrático.

Educación y desigualdad social

La discusión sobre la educación y la igualdad de oportunidades se inicia aún más por el Informe Educativo Nacional, que determina una expansión educativa persistente en Alemania. A pesar de una mayor participación en la educación y mejores resultados en general, existen diferencias significativas en el éxito educativo dependiendo de los antecedentes sociales. Por lo tanto, es alarmante que muchos jóvenes todavía solo adquieran un certificado de salida de la escuela secundaria o no hay calificaciones profesionales. El enfoque de la política educativa debe estar cada vez más en formalmente bajo o no calificado para reducir las desigualdades existentes.

Un aspecto destacado es la conexión entre antecedentes sociales y el éxito educativo. Los estudios muestran que los jóvenes en particular de las condiciones socialmente desfavorecidas y aquellos con antecedentes de migración a menudo sufren habilidades básicas inadecuadas. Esta discrepancia requiere enfoques diferenciados para combatir la desigualdad educativa, como Kolleck sugiere en su concepto.

Metas educativas globales y medidas políticas

Las Naciones Unidas aprobaron los objetivos del desarrollo sostenible en septiembre de 2015, que se concentran en la cantidad de oportunidades que están en línea con la posibilidad para 2030. Esta agenda educativa global exige que todas las personas tengan acceso a una educación de alta calidad y que se fomente el aprendizaje para toda la vida. Kolleck está de acuerdo con estos objetivos y agrega que es crucial que el futuro de la educación reaccione a los cambios sociales, como el cambio climático.

Al discutir los ingresos educativos en una comparación internacional, se puede ver que países como Canadá o Gran Bretaña tienen una conexión más débil entre el origen social y el éxito educativo. Kolleck y otros expertos enfatizan que las medidas políticas específicas tendrían que implementarse para reducir la desigualdad educativa existente. También se deben tener en cuenta las revisiones que requieren una mayor consideración de las desigualdades materiales en la política fiscal y social.

El debate sobre las soluciones a largo plazo, como un aprendizaje más largo o una educación obligatoria en la primera infancia, sigue siendo controvertido y requiere una discusión social amplia. Los temas de las diferencias regionales en el sistema educativo y los efectos de la pandemia de Covid-19 en el sector educativo también son puntos de discusión central en este tema.

Kolleck comparte la convicción de que el futuro de la buena educación radica en la interacción de la responsabilidad estatal y las influencias de los actores transnacionales. Ella ve su tarea para compartir conocimiento, encontrar soluciones creativas y llevar activamente la ciencia a los debates sociales.