Koulutuksen muutos: Kolleck vaatii yhtäläisiä mahdollisuuksia kaikille!

Koulutuksen muutos: Kolleck vaatii yhtäläisiä mahdollisuuksia kaikille!

Kolleck korostaa, että hyvä koulutus ei vain vaadi lyhyen aikavälin menestystä, vaan myös pitkäaikaisia ​​strategisia lähestymistapoja. Hän näkee koulutuksen oikeutena, ei etuoikeutena, joka riippuu sosiaalisesta asemasta tai alkuperästä. Kouluihin ja opettajiin tarvittavien investointien lisäksi hän vaatii myös edistynyttä digitaalista infrastruktuuria. Varsinkin nykyisessä ajassa, jolloin populistiset liikkeet haastavat demokratian, on välttämätöntä, että koulutus antaa demokraattisia periaatteita ja toimittaa kouluja demokraattisen vaihdon paikkoina.

koulutus ja sosiaalinen eriarvoisuus

Keskustelu koulutuksesta ja mahdollisuuksien tasa -arvosta aloitetaan edelleen kansallinen koulutusraportti, joka määrittelee jatkuvan koulutuksen laajentumisen Saksassa. Huolimatta korkeammasta koulutukseen osallistumisesta ja paremmista tuloksista, koulutuksen menestyksessä on merkittäviä eroja sosiaalisesta taustasta riippuen. Joten on huolestuttavaa, että liian monet nuoret hankkivat silti vain keskiasteen jättämisen sertifikaatin tai ilman ammatillista pätevyyttä. Koulutuspolitiikan painopisteen tulisi olla yhä enemmän muodollisesti matala tai ei -pätevä nykyisen epätasa -arvon vähentämiseksi.

korostettu näkökohta on yhteys sosiaalisen taustan ja koulutuksen menestyksen välillä. Tutkimukset osoittavat, että erityisesti sosiaalisesti heikommassa asemassa olevista olosuhteista ja maahanmuuttajataustasta kärsivät usein riittämättömät perustaidot. Tämä ero vaatii eriytettyjä lähestymistapoja koulutuksen epätasa -arvon torjumiseksi, kuten Kolleck ehdottaa sen käsitteessä.

globaalit koulutustavoitteet ja poliittiset toimenpiteet

Yhdistyneet Kansakunnat hyväksyivät kestävän kehityksen tavoitteet syyskuussa 2015, mikä keskittyy mahdollisuuksien määrään, jotka ovat mahdollisuuksien mukaisia ​​vuoteen 2030 mennessä. Tämä maailmanlaajuinen koulutusohjelma vaatii, että kaikilla ihmisillä on pääsy korkealaatuiseen koulutukseen ja että elinikäinen oppiminen on rohkaistu. Kolleck on samaa mieltä näiden tavoitteiden kanssa ja lisää, että koulutuksen tulevaisuuden on välttämätöntä reagoida sosiaalisiin muutoksiin, kuten ilmastonmuutokseen.

Keskustellessasi koulutuksesta kansainvälisessä vertailussa voidaan nähdä, että Kanadan tai Ison -Britannian kaltaisilla mailla on heikompi yhteys sosiaalisen alkuperän ja koulutuksen menestyksen välillä. Kolleck ja muut asiantuntijat korostavat, että kohdennetut poliittiset toimenpiteet olisi toteutettava nykyisen koulutuseron vähentämiseksi. On myös otettava huomioon arvioinnit, jotka edellyttävät vero- ja sosiaalipolitiikan olennaisen eriarvoisuuden entistä enemmän huomioon.

Keskustelu pitkän aikavälin ratkaisuista, kuten pidempi oppiminen tai pakollinen varhaiskasvatus, on edelleen kiistanalainen ja vaatii laajaa sosiaalista keskustelua. Koulutusjärjestelmän alueellisten erojen aiheet ja Covid-19-pandemian vaikutukset koulutusalalla ovat myös keskeisiä keskustelupisteitä tässä aiheessa.

Kolleck jakaa vakaumuksen, että hyvän koulutuksen tulevaisuus on valtion vastuun vuorovaikutuksessa ja kansainvälisten toimijoiden vaikutuksissa. Hän näkee tehtävänsä tiedon jakamisessa, luovien ratkaisujen löytämisessä ja tieteen aktiivisen tuomaan sosiaalisiin keskusteluihin.