Changement d'éducation: Kolleck exige l'égalité des chances pour tout le monde!

Changement d'éducation: Kolleck exige l'égalité des chances pour tout le monde!

Kolleck souligne qu'une bonne éducation nécessite non seulement un succès à court terme, mais aussi des approches stratégiques à long terme. Elle considère l'éducation comme un droit, pas comme un privilège qui dépend du statut social ou de l'origine. En plus des investissements nécessaires dans les écoles et les enseignants, elle appelle également une infrastructure numérique avancée. Surtout dans le temps actuel dans lequel les mouvements populistes remettent en question la démocratie, il est essentiel que l'éducation donne des principes démocratiques et des écoles ACT comme lieux d'échange démocratique.

Éducation et inégalité sociale

La discussion sur l'éducation et l'égalité des opportunités est en outre lancée par le rapport éducatif national, qui détermine une expansion éducative persistante en Allemagne. Malgré une participation plus élevée à l'éducation et de meilleurs résultats dans l'ensemble, il existe des différences significatives dans la réussite de l'éducation en fonction des antécédents sociaux. Il est donc alarmant que trop de jeunes acquièrent encore un certificat de départ de l'école secondaire ou pas de qualifications professionnelles. L'objectif de la politique éducative devrait être de plus en plus formellement faible ou non qualifié pour réduire les inégalités existantes.

Un aspect qui est mis en évidence est le lien entre les antécédents sociaux et la réussite éducative. Des études montrent que les jeunes en particulier dans des conditions socialement défavorisées et ceux qui ont des antécédents de migration souffrent souvent de compétences de base inadéquates. Cet écart nécessite des approches différenciées pour lutter contre l'inégalité éducative, comme Kolleck le suggère dans son concept.

Objectifs éducatifs mondiaux et mesures politiques

Les Nations Unies ont adopté les objectifs du développement durable en septembre 2015, qui se concentrent sur le nombre d'opportunités qui sont conformes à l'occasion d'ici 2030. Ce programme éducatif mondial exige que toutes les personnes aient accès à une éducation à haute qualité et que l'apprentissage tout au long de la vie est encouragé. Kolleck est d'accord avec ces objectifs et ajoute qu'il est crucial pour l'avenir de l'éducation de réagir aux changements sociaux, tels que le changement climatique.

Lors de la discussion sur les instructions éducatives dans une comparaison internationale, on peut voir que des pays comme le Canada ou la Grande-Bretagne ont un lien plus faible entre l'origine sociale et la réussite éducative. Kolleck et d'autres experts soulignent que les mesures politiques ciblées devraient être mises en œuvre afin de réduire les inégalités éducatives existantes. Les examens doivent également être pris en compte qui nécessitent une plus grande prise en compte des inégalités matérielles en matière d'impôt et de politique sociale.

Le débat sur les solutions à long terme, comme un apprentissage plus long ou une éducation obligatoire de la petite enfance, reste controversé et nécessite une large discussion sociale. Les sujets des différences régionales dans le système éducatif et les effets de la pandémie Covid-19 sur le secteur de l'éducation sont également des points de discussion centraux dans ce sujet.

Kolleck partage la conviction que l'avenir d'une bonne éducation réside dans l'interaction de la responsabilité de l'État et les influences des acteurs transnationaux. Elle voit sa tâche dans le partage des connaissances, la recherche de solutions créatives et la science active dans les débats sociaux.