Promjena obrazovanja: Kolleck zahtijeva jednake mogućnosti za sve!
Promjena obrazovanja: Kolleck zahtijeva jednake mogućnosti za sve!
U trenutnom intervjuu, istraživačica obrazovanja i politologija Nina Kolleck govori o složenom odnosu između obrazovanja i politike u Njemačkoj. Kolleck, koji predaje na Sveučilištu u Potsdamu od 2023. godine, vidi potrebu za interdisciplinarnim pristupom koji je do sada bio manje uobičajen u Njemačkoj. Ona naglašava da se obrazovanje ne može promatrati izolirano, ali uvijek se odvija u političkom kontekstu i na to utječe političke odluke. Cilj je osigurati jednakost mogućnosti, kvalitete i pristupa.Kolleck podvlači da dobro obrazovanje ne samo da zahtijeva kratkoročni uspjeh, već i dugoročne strateške pristupe. Obrazovanje vidi kao pravo, a ne kao privilegiju koja ovisi o socijalnom statusu ili podrijetlu. Pored potrebnih ulaganja u škole i nastavnike, ona također poziva na naprednu digitalnu infrastrukturu. Osobito u trenutnom vremenu u kojem populistički pokreti izazivaju demokraciju, ključno je da obrazovanje daje demokratske načela i ACT škole kao mjesta demokratske razmjene.
Obrazovanje i socijalna nejednakost
Rasprava o obrazovanju i jednakosti mogućnosti dodatno je pokrenuta nacionalnim izvješćem o obrazovanju, koje određuje trajno obrazovno širenje u Njemačkoj. Unatoč većem sudjelovanju u obrazovanju i boljim rezultatima, postoje značajne razlike u obrazovnom uspjehu, ovisno o socijalnoj pozadini. Dakle, alarmantno je da previše mladih ljudi još uvijek stječe samo certifikat o napuštanju srednje škole ili nema profesionalnih kvalifikacija. Usmjerenost obrazovne politike trebala bi biti sve više na formalno niskom ili nekvalificiranom kako bi se smanjile postojeće nejednakosti.
Aspekt koji je istaknut je veza između društvene pozadine i obrazovnog uspjeha. Studije pokazuju da mladi ljudi posebno iz društveno ugroženih uvjeta i oni s migracijskom pozadinom često pate od neadekvatnih osnovnih vještina. Ova odstupanja zahtijeva različita pristupa u borbi protiv nejednakosti obrazovanja, kao što Kolleck sugerira u svom konceptu.
Globalni obrazovni ciljevi i političke mjere
Ujedinjeni narodi su u rujnu 2015. godine donijeli ciljeve održivog razvoja, koji se koncentriraju na broj mogućnosti koje su u skladu s šansom do 2030. godine. Ovaj globalni obrazovni plan zahtijeva da svi ljudi imaju pristup obrazovanju s visokim kvalitetom i da se ohrabruje cjeloživotno učenje. Kolleck se slaže s tim ciljevima i dodaje da je ključno da budućnost obrazovanja reagira na društvene promjene, poput klimatskih promjena.
Kada se raspravlja o obrazovnim umetcima u međunarodnoj usporedbi, može se vidjeti da zemlje poput Kanade ili Velike Britanije imaju slabiju povezanost između socijalnog podrijetla i obrazovnog uspjeha. Kolleck i drugi stručnjaci naglašavaju da će se ciljane političke mjere morati provesti kako bi se smanjila postojeća obrazovna nejednakost. Recenzije se također moraju uzeti u obzir koji zahtijevaju veće razmatranje materijalnih nejednakosti u poreznoj i socijalnoj politici.
Rasprava o dugoročnim rješenjima, poput duljeg učenja ili obveznog obrazovanja u ranom djetinjstvu, ostaje kontroverzna i zahtijeva široku društvenu raspravu. Teme regionalnih razlika u obrazovnom sustavu i učinci pandemije Coid-19 na obrazovni sektor također su središnje rasprave u ovoj temi.
Kolleck dijeli uvjerenje da budućnost dobrog obrazovanja leži u interakciji državne odgovornosti i utjecaja transnacionalnih aktera. Svoj zadatak vidi u dijeljenju znanja, pronalaženju kreativnih rješenja i aktivnom dovođenju znanosti u društvene rasprave.
| Details | |
|---|---|
| Ort | Potsdam, Deutschland |
| Quellen | |