Verandering in het onderwijs: Kolleck vereist gelijke kansen voor iedereen!

Verandering in het onderwijs: Kolleck vereist gelijke kansen voor iedereen!

Kolleck onderstreept dat goed onderwijs niet alleen succes op korte termijn vereist, maar ook langdurige strategische benaderingen. Ze ziet onderwijs als een recht, niet als een voorrecht dat afhankelijk is van de sociale status of oorsprong. Naast de nodige investeringen in scholen en leraren roept ze ook op tot geavanceerde digitale infrastructuur. Vooral in de huidige tijd waarin populistische bewegingen de democratie uitdagen, is het essentieel dat onderwijs democratische principes en scholen beschouwt als plaatsen van democratische uitwisseling.

Onderwijs en sociale ongelijkheid

De discussie over onderwijs en gelijkheid van kansen wordt verder geïnitieerd door het National Educational Report, dat een aanhoudende educatieve uitbreiding in Duitsland bepaalt. Ondanks een hogere deelname aan onderwijs en in het algemeen betere resultaten, zijn er aanzienlijke verschillen in educatief succes, afhankelijk van de sociale achtergrond. Het is dus alarmerend dat te veel jonge mensen nog steeds alleen een middelbare schoolverlofcertificaat verwerven of geen professionele kwalificaties. Het focus van het onderwijsbeleid moet in toenemende mate formeel laag of niet -gekwalificeerd zijn om de bestaande ongelijkheden te verminderen.

Een aspect dat wordt benadrukt, is het verband tussen sociale achtergrond en educatief succes. Studies tonen aan dat met name jongeren uit sociaal achtergestelde omstandigheden en mensen met een migratieachtergrond vaak lijden aan onvoldoende basisvaardigheden. Deze discrepantie vereist gedifferentieerde benaderingen om educatieve ongelijkheid te bestrijden, zoals Kolleck in zijn concept suggereert.

Wereldwijde educatieve doelen en politieke maatregelen

De Verenigde Naties hebben in september 2015 de doelen van duurzame ontwikkeling aangenomen, die zich concentreren op het aantal mogelijkheden dat in 2030 in overeenstemming is met de kans. Deze wereldwijde onderwijsagenda vereist dat alle mensen toegang hebben tot onderwijs van hoge kwaliteit en dat levenslang leren wordt aangemoedigd. Kolleck is het met deze doelen eens en voegt eraan toe dat het cruciaal is voor de toekomst van het onderwijs om te reageren op sociale veranderingen, zoals klimaatverandering.

Bij het bespreken van educatieve ingewijden in een internationale vergelijking is te zien dat landen zoals Canada of Groot -Brittannië een zwakker verband hebben tussen sociale oorsprong en educatief succes. Kolleck en andere experts benadrukken dat gerichte politieke maatregelen moeten worden geïmplementeerd om de bestaande onderwijsongelijkheid te verminderen. Er moeten ook rekening worden gehouden met beoordelingen die een grotere overweging van materiële ongelijkheden in belasting- en sociaal beleid vereisen.

Het debat over oplossingen voor langetermijn, zoals een langer leren of verplichte vroege kinderopleiding, blijft controversieel en vereist een brede sociale discussie. De onderwerpen van regionale verschillen in het onderwijssysteem en de effecten van COVID-19-pandemie op de onderwijssector zijn ook centrale discussiepunten in dit onderwerp.

Kolleck deelt de overtuiging dat de toekomst van goed onderwijs ligt in de interactie van de verantwoordelijkheid van de staat en de invloeden van transnationale actoren. Ze ziet haar taak bij het delen van kennis, het vinden van creatieve oplossingen en het actief brengen van wetenschap in sociale debatten.