Endring i utdanning: Kolleck krever like muligheter for alle!
Endring i utdanning: Kolleck krever like muligheter for alle!
I et nåværende intervju snakker utdanningsforskeren og statsviteren Nina Kolleck om det komplekse forholdet mellom utdanning og politikk i Tyskland. Kolleck, som har undervist ved University of Potsdam siden 2023, ser behovet for en tverrfaglig tilnærming som så langt har vært mindre vanlig i Tyskland. Hun understreker at utdanning ikke kan sees isolert, men alltid foregår i en politisk kontekst og påvirkes av politiske beslutninger. Målet er å sikre likestilling av muligheter, kvalitet og tilgang.Kolleck understreker at god utdanning ikke bare krever suksess på kort tid, men også langsiktige strategiske tilnærminger. Hun ser utdanning som en rettighet, ikke som et privilegium som er avhengig av sosial status eller opprinnelse. I tillegg til de nødvendige investeringene i skoler og lærere, etterlyser hun også avansert digital infrastruktur. Spesielt i det nåværende tidspunktet hvor populistiske bevegelser utfordrer demokratiet, er det viktig at utdanning gir demokratiske prinsipper og handler skoler som steder for demokratisk utveksling.
Utdanning og sosial ulikhet
Diskusjonen om utdanning og likestilling av muligheter initieres ytterligere av den nasjonale utdanningsrapporten, som bestemmer en vedvarende utdanningsutvidelse i Tyskland. Til tross for en høyere deltakelse i utdanning og bedre resultater generelt, er det betydelige forskjeller i utdanningssuksess avhengig av den sosiale bakgrunnen. Så det er alarmerende at for mange unge fremdeles bare skaffer seg et videregående skoleverdsattest eller ingen profesjonelle kvalifikasjoner. Utdanningspolitikkfokuset bør i økende grad være på formelt lavt eller ikke -kvalifisert for å redusere de eksisterende ulikhetene.
Et aspekt som er fremhevet er sammenhengen mellom sosial bakgrunn og pedagogisk suksess. Studier viser at unge mennesker spesielt fra sosialt vanskeligstilte tilstander og de med migrasjonsbakgrunn ofte lider av utilstrekkelige grunnleggende ferdigheter. Dette avviket krever differensierte tilnærminger for å bekjempe utdanningsulikhet, som Kolleck antyder i konseptet.
Globale utdanningsmål og politiske tiltak
FN passerte målene om bærekraftig utvikling i september 2015, som konsentrerer seg om antall muligheter som er i tråd med sjansen innen 2030. Denne globale utdanningsagendaen krever at alle mennesker har tilgang til utdanning med høy kvalitet og at livslang læring blir oppmuntret. Kolleck er enig i disse målene og legger til at det er avgjørende for fremtiden for utdanning å reagere på sosiale endringer, for eksempel klimaendringer.
Når man diskuterer utdanningsinnlysninger i en internasjonal sammenligning, kan det sees at land som Canada eller Storbritannia har en svakere forbindelse mellom sosial opprinnelse og pedagogisk suksess. Kolleck og andre eksperter understreker at målrettede politiske tiltak må iverksettes for å redusere den eksisterende utdanningsulikheten. Det må også tas hensyn til anmeldelser som krever større vurdering av materielle ulikheter i skatt og sosialpolitikk.
Debatten om langsiktige løsninger, for eksempel en lengre læring eller obligatorisk utdanning i tidlig barndom, er fortsatt kontroversiell og krever en bred sosial diskusjon. Temaene med regionale forskjeller i utdanningssystemet og effekten av Covid-19-pandemi på utdanningssektoren er også sentrale diskusjonspunkter i dette emnet.
Kolleck deler overbevisningen om at fremtiden for god utdanning ligger i samspillet mellom statsansvar og påvirkningene fra transnasjonale aktører. Hun ser oppgaven sin med å dele kunnskap, finne kreative løsninger og aktivt bringe vitenskapen inn i sosiale debatter.
| Details | |
|---|---|
| Ort | Potsdam, Deutschland |
| Quellen | |