Zmiana edukacji: Kolleck wymaga równych szans dla wszystkich!

Zmiana edukacji: Kolleck wymaga równych szans dla wszystkich!

Kolleck podkreśla, że ​​dobra edukacja nie tylko wymaga krótkoterminowego sukcesu, ale także długoterminowe podejścia strategiczne. Uważa edukację jako prawo, a nie przywilej, który zależy od statusu społecznego lub pochodzenia. Oprócz niezbędnych inwestycji w szkoły i nauczycieli wzywa również do zaawansowanej infrastruktury cyfrowej. Zwłaszcza w obecnym czasie, w którym ruchy populistyczne podważają demokrację, istotne jest, aby edukacja nadawała zasady demokratyczne i działało szkołom jako miejsca wymiany demokratycznej.

Edukacja i nierówność społeczna

Dyskusja na temat edukacji i równości możliwości jest dalej inicjowana przez krajowy raport edukacyjny, który określa trwałą ekspansję edukacyjną w Niemczech. Pomimo wyższego udziału w edukacji i ogólnie lepszych wynikach, istnieją znaczne różnice w sukcesie edukacyjnym w zależności od pochodzenia społecznego. Niepokojące jest więc, że zbyt wielu młodych ludzi wciąż nabywa tylko certyfikat szkoły średniej lub brak kwalifikacji zawodowych. Polityka edukacji powinna być coraz częściej na formalnie niskim lub niekwalifikowanym w celu zmniejszenia istniejących nierówności.

Podświetlonym aspektem jest związek między pochodzeniem społecznym a sukcesem edukacyjnym. Badania pokazują, że młodzi ludzie w szczególności ze stanów w niekorzystnej sytuacji społecznej i ci z pochodzeniem migracyjnym często cierpią na nieodpowiednie podstawowe umiejętności. Ta rozbieżność wymaga zróżnicowanych podejść do zwalczania nierówności edukacyjnych, jak sugeruje Kolleck w swojej koncepcji.

Globalne cele edukacyjne i środki polityczne

Organizacja Narodów Zjednoczonych przyjęła cele zrównoważonego rozwoju we wrześniu 2015 r., Które koncentrują się na liczbie możliwości, które są zgodne z szansą do 2030 r.. Ten globalny program edukacyjny wymaga, aby wszyscy ludzie mieli dostęp do edukacji o wysokiej jakości i że uczenie się przez całe życie jest zachęcane. Kolleck zgadza się z tymi celami i dodaje, że przyszłość edukacji ma kluczowe znaczenie dla zmian społecznych, takich jak zmiany klimatu.

Omawiając inludy edukacyjne w porównaniu międzynarodowym, można zauważyć, że kraje takie jak Kanada lub Wielka Brytania mają słabszy związek między pochodzeniem społecznym a sukcesem edukacyjnym. Kolleck i inni eksperci podkreślają, że ukierunkowane środki polityczne musiałyby zostać wdrożone w celu zmniejszenia istniejącej nierówności edukacyjnych. Należy również wziąć pod uwagę recenzje, które wymagają większego rozważenia materialnych nierówności w polityce podatkowej i społecznej.

Debata na temat długoterminowych rozwiązań, takich jak dłuższa uczenie się lub obowiązkowa edukacja wczesnego dzieciństwa, pozostaje kontrowersyjna i wymaga szerokiej dyskusji społecznej. Tematy regionalnych różnic w systemie edukacji i wpływu pandemii Covid-19 na sektor edukacji są również centralnymi punktami dyskusji w tym temacie.

Kolleck podziela przekonanie, że przyszłość dobrego wykształcenia polega na interakcji odpowiedzialności państwa i wpływu podmiotów międzynarodowych. Widzi swoje zadanie w dzieleniu się wiedzą, znajdowaniu kreatywnych rozwiązań i aktywnego wprowadzania nauki w debaty społeczne.